| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A10 | Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| B8 | Capacidad de análisis y síntesis. |
| B9 | Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. |
| B11 | Capacidad y habilidad de gestión de la información. |
| B13 | Toma de decisiones. |
| B17 | Fomento de una 2º lengua de interés para la profesión. |
| B19 | Conocimientos de informática relativos al ambiente de estudio. |
| B21 | Implicación en la calidad y búsqueda de la excelencia. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| C10 | CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| C11 | CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| 1.- Identificar los sistemas de búsqueda y recuperación de la información científica en ciencias de la salud. | A10 |
B1 B2 B3 B4 B9 B11 B13 B17 B19 B21 |
C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 |
| 2.- Identificar la estructura y tipología de los trabajos científicos en sus diferentes soportes | A10 |
B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 |
C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 |
| 3.- Describir la estructura, localización y finalidad de las guías de práctica clínica | A10 |
B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 |
C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 |
| 4.- Identificar las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a Ciencias de la Salud | A10 |
B1 B2 B8 |
C3 |
| 5.- Describir los sistemas de información clínica | B2 B3 B4 B8 |
C6 |
|
| 6.- Emplear los sistemas de información en el área de enfermería | A10 |
B19 |
C3 C6 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD: | |
| La información y la comunicación científica en ciencias de la salud |
Evolución a lo largo de la historia. Crecimiento y obsolescencia. Tipos de informes científicos. |
| Sistemas de información científica |
Busca avanzada en la red Intenet. Recursos para enfermaría en la red. Localización de la información científica: búsquedas bibliográficas |
| Estructura de los trabajos publicados en revistas científicas. Requisitos de Uniformidad para manuscritos | Editorial Artículo científico original Artículo científico original breve Revisión bibliográfica narrativa y sistemática Carta al director |
| La Enfermería Basada en la Evidencia (EBE) | Niveles de evidencia y grados de recomendación. |
| Las Guías de Práctica Clínica: tipos, elaboración y estructura | Búsqueda de Guías de Práctica Clínica. Centros elaboradores y centros de almacenamento. Práctica basada en la evidencia |
| TIC APLICADAS A CIENCIAS DE LA SALUD: | |
| 1. Introdución.Conceptos fundamentais en Tecnoloxías da Información e a Comunicación. |
Historia Evolutiva da Informática. Prácticas: - Acercamento o Hardware e Software de Base. - Sistema Operativo Microsoft Windows. - Redes de Comunicacións. |
| 2. Redes telemáticas en Ciencias da Saúde. | Teleasistencia e telecuidados en enfermaría. As Tecnoloxías da Información e as Comunicacións en seguemento de doentes crónicos. Prácticas: Discusión de casos de telemenciña. |
| 3. Bases de datos clínicas. | Bases de datos deseñadas en entornos de Ciencias da Saúde: - Conceptos de bases de datos. - Deseño dunha base de datos. - Implementación dunha base de datos. Prácticas: Deseño dunha base de datos clínica. |
| 4. Sistemas de historia clínica electrónica. | Sistemas informáticos en Enfermaría. - HIS. Sistema de Información Hospitalario. Exemplo práctico INSIS. - HCE. Historia Clínica Electrónica. Exemplo práctico IANUS. - Xestión de Censo Hospitalario. Análise da importancia operativa da xestión do censo hospitalario. - A Receita Electrónica. - Xestión de Plans de Cuidados. - Sistemas de Prescripción-Dispensación-Administración de fármacos de uso hospitalario. |
| 5. Avaliación de sistemas informaticos sanitarios. Estándares en informática clínica. | A importancia da interoperabilidade dos sistemas de información sanitarios: ¿qué e?¿cómo se consigue? - Estándares de intercambio de datos: HL7, DICOM. - Estándares de intercambio de coñecemento: ISO/UNE 13606, SNOMED-CT, CIAP-2. ¿Para qué se utilizan? |
| 6. Seguridade en Sistemas Informáticos e Redes telemáticas en Ciencias da Saúde. Sistemas de cifrado e firma electrónica | Seguridade da Información e Seguridade dos Sistemas de Información. - Cifrado. - Autentificación. - Non repudio. - Sistemas de clave pública. - Firma Electrónica. - Medios de seguridade de acceso ós sistemas. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Actividades iniciales | A10 B19 C3 | 1 | 0 | 1 |
| Sesión magistral | A10 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 | 18 | 9 | 27 |
| Prácticas a través de TIC | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B21 C2 C6 C7 C8 C10 C11 | 10 | 20 | 30 |
| Aprendizaje colaborativo | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | 10 | 20 | 30 |
| Solución de problemas | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | 3 | 18 | 21 |
| Presentación oral | A10 B1 B3 B4 B8 B9 B19 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | 3 | 18 | 21 |
| Prueba de respuesta breve | A10 B2 B8 B13 B19 B21 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | 2 | 10 | 12 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Actividades iniciales | Se utilizará al principio del curso para mostrar al alumno en que consiste la asignatura y como el temario le permitirá adquirir los conocimientos básicos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en las Ciencias de la Salud |
| Sesión magistral | Esta metodología será empleada al largo del curso para mostrar al alumno los conceptos teóricos que se expondrán en la asignatura. |
| Prácticas a través de TIC | En las prácticas el alumno podrá trabajar con las aplicaciones vistas en clase, así al mismo tiempo que aprende podrá ver las posibilidades que ofrecen en el tratamiento de la información. |
| Aprendizaje colaborativo | Parte 1: Los alumnos realizarán trabajos en grupo o de manera individual, la lectura crítica de un artículo científico original y una revisión bibliográfica narrativa, y sobre otros contenidos de la materia. |
| Solución de problemas | Esta metodología se utilizará al largo del curso para comprobar que se consiguieron las competencias relacionados con la práctica de la asignatura: uso de sistemas de historia clínica electrónica, aplicaciones telemáticas, técnicas de seguridad en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, etc. |
| Presentación oral | Parte 1: Los alumnos presentarán en el aula con los medios audiovisuais disponibles en la misma los trabajos realizados a lo largo del cuadrimestre. |
| Prueba de respuesta breve | Se usará al final del curso para comprobar que el alumno comprendió los conocimientos teóricos explicados al largo del curso. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Aprendizaje colaborativo | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | Parte 1. Los resultados de las actividades, sean grupais o individuales, tanto las realizadas en el aula como fuera de la misma, serán presentados en los plazos acordados. . | 45 |
| Solución de problemas | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | Consistirá en la realización de ejercicios prácticos para comprobar que el alumno consiguió el grado de manejo de las aplicaciones esperado. | 20 |
| Prueba de respuesta breve | A10 B2 B8 B13 B19 B21 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | Será una prueba escrita breve para comprobar que el alumno comprendió los conceptos vistos en clase. | 30 |
| Presentación oral | A10 B1 B3 B4 B8 B9 B19 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | Parte 1. Los alumnos harán al menos una presentación oral con los resultados de las actividades realizadas relacionadas con los contenidos de la materia. | 5 |
| Observaciones evaluación | |||
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Por limitaciones de la plataforma, el contenido de este apartado es orientativo. En el primer día de clase cada profesor comentará como se realizará la evaluación de su parte. Para aprobar la asignatura en conjunto es preciso aprobar ambas partes de la misma. Los criterios de evaluación para la 2º oportunidad (julio) y el adelanto de oportunidad (diciembre)se dictarán de forma individualizada habida cuenta los resultados parciales de la evaluación del alumno a lo largo del cuadrimestre. El alumno/a con maricula parcial : Deberá hacer la entrega de las prácticas a través del correo electrónico , manteniendo los plazos de entrega. Para la defensa de las prácticas se estudiara la situación de cada estudiante, si bien debe realizarse, de forma presencial, como muy tarde el día de la revisión de la prueba de respuesta breve. Las fechas de la prueba de respuesta breve serán los días oficiales. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Day RA (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington: Organización Panamericana de la Salud
(). DICOM. http://medical.nema.org/dicom/2004.html
Bobenrieth Astete M (1994). El artículo cientico original: Estructura, estilo y lectura. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública
(). European Committee for Standardization. http://www.cenorm.be/cenorm/index.htm
Henry F. Korth y Abrahan Silberschatz (1987). Fundamentos de Bases de Datos. E. Mc Graw Hill
(). Grupo Vancouver. Requisitos de uniformidad para manuscritos enviados a revistas biomédicas. http://www.fisterra.com/recursos_web//mbe/vancouver.htm
(). Health Level 7. www.hl7.org
Sacket D, Richardson WS, Rosenberg W (1997). Medicina Basada en la Evidencia: cómo practicar y enseñar M.B.E.. Madrid. Churchill Communications Europe España
Burgos Rodríguez R (1998). Metodología de investigación y escritura científica. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública
Ana Barranco (). MOVICARE: Sistema de información clínica para enfermaría.
Ferrer-Roca (2001). Telemedicina. Ed. Panamericana |
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| Complementária |
(). IHE. http://www.ihe.net/
Bronzino (1995). The biomedical engineering handbook. IEEE Press, CRC Press Inc. |
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Recursos en internet para o segundo cudrimestre:
Bibliteca Virtual en Salud http://bvs.isciii.es/E/index.php http://www.excelenciaclinica.net/ http://www.guiasalud.es/home.asp http://www.udc.es/biblioteca/galego/index.htm Cuiden Cuidatge http://teledoc.urv.es/cuidatge/ Medline http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed Scielo España http://wwwscielo.isciii.es/scielo.php CINAHL http://alfama.sim.ucm.es/isishtm/enfispo.asp |
| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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| Asignaturas que continúan el temario | |
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| Otros comentarios | |
| Se recomienda al alumno para un aprovechamiento óptimo de la asignatura un seguimiento activo de las clases, así como participar en las distintas actividades y el uso de la atención personalizada para la resolución de las dudas o cuestiones que le puedan surgir. |