| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A10 | Aplicar as tecnoloxías e sistemas de información e comunicación dos coidados de saúde. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B4 | Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B8 | Capacidade de análise e sínteses. |
| B9 | Capacidade de aplicar os coñecementos na práctica. |
| B11 | Capacidade e habilidade de xestión da información. |
| B13 | Toma de decisións. |
| B17 | Fomento de unha 2º lingua de interese para a profesión. |
| B19 | Coñecementos de informática relativos ao ambiente de estudio. |
| B21 | Implicación na calidade e busca/procura da excelencia. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| C10 | CB2.- Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos a seu traballo ou vocación de unha forma profesional y posúan as competencias que solen demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo. |
| C11 | CB3.- Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| 1.- Identificar os sistemas de búsqueda e recuperación da información científica en ciencias da saúde. | A10 |
B1 B2 B3 B4 B9 B11 B13 B17 B19 B21 |
C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 |
| 2.- Identificar a estructura e tipoloxía dos traballos científicos nos seus diferentes soportes | A10 |
B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 |
C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 |
| 3.- Describir a estructura, localización e finalidade das guías de práctica clínica | A10 |
B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 |
C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 |
| 4.- Identificar as Tecnoloxías da Información e Comunicación aplicadas ás Ciencias da Saúde | A10 |
B1 B2 B8 |
C3 |
| 5.- Describir os sistemas de información clínica | B2 B3 B4 B8 |
C6 |
|
| 6.- Empregar os sistemas de información na área de enfermaría | A10 |
B19 |
C3 C6 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| INFORMACIÓN E DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA EN CIENCIAS DA SAÚDE: | |
| A información e a comunicación científica en ciencias da saúde |
Evolución ao longo da historia. Crecemento e obsolescencia. Tipos de informes científicos. |
| Sistemas de información científica |
A busca na rede Intenet. Recursos na rede para enfermaría. Localización da información científica: buscas bibliográficas |
| Estructura dos traballos publicados en revistas científicas. Requisitos de Uniformidade para manuscritos | Editorial Artículo científico orixinal Artículo científico orixinal breve Revisión bibliográfica narrativa, integradora e sistemática |
| A Enfermaría Baseada na Evidencia (EBE) | Niveis de evidencia e graos de recomendación. A Práctica Clínica Baseada na Evidencia |
| As Guías de Práctica Clínica: tipos, elabouración e estructura |
Busca de Guías de Práctica Clínica. Centros elaboradores e centros de almacenamento. |
| TIC APLICADAS A CIENCIAS DA SAÚDE: |
|
| 1. Introdución.Conceptos fundamentais en Tecnoloxías da Información e a Comunicación. |
Historia Evolutiva da Informática. Prácticas: - Acercamento o Hardware e Software de Base. - Sistema Operativo Microsoft Windows. - Redes de Comunicacións. |
| 2. Redes telemáticas en Ciencias da Saúde. | Teleasistencia e telecuidados en enfermaría. As Tecnoloxías da Información e as Comunicacións en seguemento de doentes crónicos. Prácticas: Discusión de casos de telemenciña. |
| 3. Bases de datos clínicas. | Bases de datos deseñadas en entornos de Ciencias da Saúde: - Conceptos de bases de datos. - Deseño dunha base de datos. - Implementación dunha base de datos. Prácticas: Deseño dunha base de datos clínica. |
| 4. Sistemas de historia clínica electrónica. | Sistemas informáticos en Enfermaría. - HIS. Sistema de Información Hospitalario. Exemplo práctico INSIS. - HCE. Historia Clínica Electrónica. Exemplo práctico IANUS. - Xestión de Censo Hospitalario. Análise da importancia operativa da xestión do censo hospitalario. - A Receita Electrónica. - Xestión de Plans de Cuidados. - Sistemas de Prescripción-Dispensación-Administración de fármacos de uso hospitalario. |
| 5. Avaliación de sistemas informaticos sanitarios. Estándares en informática clínica. | A importancia da interoperabilidade dos sistemas de información sanitarios: ¿qué e?¿cómo se consigue? - Estándares de intercambio de datos: HL7, DICOM. - Estándares de intercambio de coñecemento: ISO/UNE 13606, SNOMED-CT, CIAP-2. ¿Para qué se utilizan? |
| 6. Seguridade en Sistemas Informáticos e Redes telemáticas en Ciencias da Saúde. Sistemas de cifrado e firma electrónica | Seguridade da Información e Seguridade dos Sistemas de Información. - Cifrado. - Autentificación. - Non repudio. - Sistemas de clave pública. - Firma Electrónica. - Medios de seguridade de acceso ós sistemas. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Actividades iniciais | A10 B19 C3 | 1 | 0 | 1 |
| Sesión maxistral | A10 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 | 18 | 9 | 27 |
| Prácticas a través de TIC | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B21 C2 C6 C7 C8 C10 C11 | 10 | 20 | 30 |
| Aprendizaxe colaborativa | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | 10 | 20 | 30 |
| Solución de problemas | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | 3 | 18 | 21 |
| Presentación oral | A10 B1 B3 B4 B8 B9 B19 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | 3 | 18 | 21 |
| Proba de resposta breve | A10 B2 B8 B13 B19 B21 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | 2 | 10 | 12 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Actividades iniciais | Utilizarase ao principio do curso para mostrar ao alumno en que consiste a asignatura e como o temario permitiralle adquirir os coñecementos básicos das Tecnoloxías da Información e as Comunicacións nas Ciencias da Saúde |
| Sesión maxistral | Esta metodoloxía será empregada ao longo do curso para mostrar ao alumno os conceptos teóricos que se expoñerán na asignatura. |
| Prácticas a través de TIC | Nas prácticas o alumno poderá traballar coas aplicacións vistas en clase, así ao mesmo tempo que aprende poderá ver as posibilidades que ofrecen no tratamento da información. |
| Aprendizaxe colaborativa | Parte 1: Os alumnos realizarán traballos en grupo ou de xeito individual, a lectura crítica dun artigo científico orixinal e unha revisión bibliográfica narrativa, e sobre outros contidos da materia. |
| Solución de problemas | Esta metodoloxía utilizarase ao longo do curso para comprobar que se acadaron as competencias relacionados coa práctica da asignatura: uso de sistemas de historia clínica electrónica, aplicacións telemáticas, técnicas de seguridade en Tecnoloxías da Información e as Comunicacións, etc. |
| Presentación oral | Parte 1: Os alumnos presentarán na aula cos medios audiovisuais dispoñibles na mesma os traballos realizadoa ao longo do cuadrimestre. |
| Proba de resposta breve | Usarase ao final do curso para comprobar que o alumno comprendeu os coñecementos teóricos explicados ao longo do curso. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Aprendizaxe colaborativa | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | Parte 1. Os resultados das actividades, sexan grupais ou individuais, tanto as realizadas na aula coma fóra da mesma, serán presentados nos prazos acordados. | 45 |
| Solución de problemas | A10 B1 B2 B3 B4 B8 B9 B11 B13 B17 B19 B21 C2 C3 C6 C7 C8 C10 C11 | Consistirá na realización de exercicios prácticos para comprobar que o alumno conseguiu o grado de manexo das aplicacións esperado. | 20 |
| Proba de resposta breve | A10 B2 B8 B13 B19 B21 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | Será unha proba escrita breve para comprobar que o alumno comprendeu os conceptos vistos en clase. | 30 |
| Presentación oral | A10 B1 B3 B4 B8 B9 B19 C2 C3 C6 C8 C10 C11 | Parte 1. Os alumnos farán ao menos unha presentación oral cos resultados das actividades realizadas relacionadas cos contidos da materia. | 5 |
| Observacións avaliación | |||
|
Por limitacións da plataforma, o contido deste apartado é orientativo.
No primeiro día de clase cada profesor comentará como se realizará a avaliación da súa parte. Para aprobar a asignatura en conxunto é preciso aprobar ambas as dúas partes da mesma. Os criterios de avaliación para a 2º oportunidade (xullo) e o adianto de oportunidade (decembro)dictaránse de forma individualizada tendo en conta os resultados parciais da avaliación do alumno ao longo do cuadrimestre. O alumnado con matrícula parcial: Deberá facer a entrega das prácticas a través do correo electrónico, mantendo os prazos de entrega. Para a defensa das prácticas estudiarase a situación individual de cada alumno, se ben debe de realizarse, de forma presencial, como moi tarde o día da revisión da proba de resposta breve. As datas da proba de resposta breve serán as datas oficiais. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Day RA (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington: Organización Panamericana de la Salud
(). DICOM. http://medical.nema.org/dicom/2004.html
Bobenrieth Astete M (1994). El artículo cientico original: Estructura, estilo y lectura. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública
(). European Committee for Standardization. http://www.cenorm.be/cenorm/index.htm
Henry F. Korth y Abrahan Silberschatz (1987). Fundamentos de Bases de Datos. E. Mc Graw Hill
(). Grupo Vancouver. Requisitos de uniformidad para manuscritos enviados a revistas biomédicas. http://www.fisterra.com/recursos_web//mbe/vancouver.htm
(). Health Level 7. www.hl7.org
Sacket D, Richardson WS, Rosenberg W (1997). Medicina Basada en la Evidencia: cómo practicar y enseñar M.B.E.. Madrid. Churchill Communications Europe España
Burgos Rodríguez R (1998). Metodología de investigación y escritura científica. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública
Ana Barranco (). MOVICARE: Sistema de información clínica para enfermaría.
Ferrer-Roca (2001). Telemedicina. Ed. Panamericana |
|
|
|
| Bibliografía complementaria |
(). IHE. http://www.ihe.net/
Bronzino (1995). The biomedical engineering handbook. IEEE Press, CRC Press Inc. |
|
Recursos en internet para o segundo cudrimestre:
Bibliteca Virtual en Salud http://bvs.isciii.es/E/index.php http://www.excelenciaclinica.net/ http://www.guiasalud.es/home.asp http://www.udc.es/biblioteca/galego/index.htm Cuiden Cuidatge http://teledoc.urv.es/cuidatge/ Medline http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed Scielo España http://wwwscielo.isciii.es/scielo.php CINAHL http://alfama.sim.ucm.es/isishtm/enfispo.asp |
| Recomendacións | ||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | ||
|
| Materias que continúan o temario | |
|
| Observacións | |
| Se recomienda al alumno para un aprovechamiento óptimo de la asignatura un seguimiento activo de las clases, así como participar en las distintas actividades y el uso de la atención personalizada para la resolución de las dudas o cuestiones que le puedan surgir. |