| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A40 | Identificar as características das mulleres nas diferentes etapas do ciclo reprodutivo e no climaterio e nas alteracións que se poden presentar, proporcionando os coidados necesarios en cada etapa. |
| A41 | Aplicar coidados xerais durante o proceso de maternidade para facilitar a adaptación das mulleres e os neonatos ás novas demandas e previr complicacións. |
| A42 | Coñecer os aspectos específicos dos coidados do neonato. |
| A43 | Identificar as características das diferentes etapas da infancia e adolescencia e os factores que condicionan o patrón normal de crecemento e desenvolvemento. |
| A44 | Coñecer os problemas de saúde máis frecuentes na infancia e identificar as súas manifestacións. |
| A45 | Analizar os datos de valoración do neno, identificando os problemas de enfermaría e as complicacións que poden presentarse. |
| A46 | Aplicar as técnicas que integran o coidado de enfermaría, establecendo unha relación terapéutica cos nenos e os seus coidadores. |
| A47 | Seleccionar as intervencións dirixidas ao neno san e ao enfermo, así como as derivadas dos métodos de diagnóstico e tratamento. |
| A48 | Ser capaz de proporcionar educación para a saúde aos padres ou coidadores primarios. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B4 | Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B7 | Comunicarse de maneira efectiva en un entorno de traballo. |
| B9 | Capacidade de aplicar os coñecementos na práctica. |
| B10 | Capacidade para adaptarse ás situacións novas. |
| B13 | Toma de decisións. |
| B14 | Habilidades interpersonais. |
| B15 | Capacidade para comunicarse con persoas non expertas na materia. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C10 | CB2.- Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos a seu traballo ou vocación de unha forma profesional y posúan as competencias que solen demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo. |
| C11 | CB3.- Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética. |
| C12 | CB4.- Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Identificar as características do neonato, da infancia e da adolescencia, e os factores que condicionan o patrón normal de crecemento e desenvolvemento. | A42 A43 |
B1 |
C1 C11 |
| Describir os principais procesos patolóxicos na idade neonatal, na infancia e na adolescencia, así coma as probas diagnósticas e os procedementos terapéuticos. | A44 A47 |
B1 B3 B7 B9 B14 B15 |
C1 C11 |
| Describir as necesidades de coidado do neno e da súa familia, identificando e priorizando os diagnósticos de enfermaría e as complicacións potenciais. Planificar coidados relacionados coa especificidade dos pacientes pediátricos e a súa contorna. | A42 A44 A45 A47 A48 |
B1 B2 B3 B7 B9 B13 B14 B15 |
C1 C10 C11 |
| Desenvolver habilidades na realización das técnicas e procedementos enfermeiros máis usuais na pediatría, a súa indicación e base científica. | A46 A47 |
B3 B4 B9 |
C1 C7 C10 C12 |
| Demostrar interés e sensibilidade pola infancia, a adolescencia e os seus problemas de saúde na sociedade actual. | B14 B15 |
C7 C11 |
|
| Describir o proceso de fecundación, implantación e desenvolvemento fetal ata o momento do nacemento. | A40 |
B1 B3 B14 B15 |
C1 C7 |
| Identificar as necesidades de coidado das mulleres nas diferentes etapas de xestación parto e puerperio. | A40 A41 A42 A46 A48 |
B1 B2 B3 B7 B9 B10 B13 B14 B15 |
C1 C7 |
| Planificar os coidados enfermeiros nas diferentes etapas da xestación, parto e puerperio | A40 A41 A42 A46 A48 |
B1 B2 B3 B7 B9 B10 B13 B14 B15 |
C1 C7 C10 C11 |
| Comprender os principais problemas de saúde reprodutiva. | A40 A41 A42 A48 |
B1 B2 B3 |
C1 C7 |
| Identificar os diferentes métodos anticonceptivos. | A40 |
B1 B2 B9 |
C1 C7 |
| Recoñecer as Enfermidades de Transmisión Sexual (ETS) máis frecuentes e as súas medidas de prevención. | A40 |
B1 B2 B3 B7 B9 B13 B15 |
C1 C7 C12 |
| Planificar coidados enfermeiros nas mulleres con cancro de mama e xinecolóxico. | A40 |
B1 B2 B3 B7 B9 B13 B14 B15 |
C1 C7 C10 C11 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| UNIDADE I: REPRODUCIÓN HUMANA | 1.Anatomía dos órganos reprodutores. 2.Fisioloxía do aparato reprodutor feminino e masculino. 3.Resposta sexual humana. 4.Gametoxénese, fecundación e implantación. 5.Control da fertilidade. |
| UNIDADE II: EMBARAZO. PROBLEMAS DE SAÚDE NO EMBARAZO | 6.Períodos de desenvolvemento prenatal humano. 7. Evolución dos coidados na atención á muller e situación actual. 8.Descrición do embarazo. Coidados prenatais. 9. Problemas de saúde específicos na xestación. |
| UNIDADE III: PARTO E PUERPERIO | 10.Traballo de parto. 11.Coidados da muller no parto. 12.A dor. 13.Parto distócico e intervencións obstétricas. 14.Atención inmediata do neonato na sala de partos. 15.O puerperio. 16.Problemas de saúde no parto e o puerperio. 17.Aspectos psicolóxicos da maternidade e da paternidade. PRÁCTICAS DE LABORATORIO Coidados xerais da muller de parto. Casos prácticos e roll-playing. Lactancia materna. Casos prácticos e roll-playing. |
| UNIDADE IV: XINECOLOXÍA | 18.Prevención do cancro de mama e xinecolóxico. 19.A paciente xinecolóxica hospitalizada. |
| UNIDADE V: INTRODUCCIÓN Á ENFERMARÍA INFANTIL. | 1. Evolución dos coidados infantís e situación actual. 2. Períodos da infancia. 3. O coidado do neno e da súa familia. |
| UNIDADE VI: COIDADOS DE ENFERMARÍA Ó NEONATO. | 5. Adaptación á vida extrauterina. 6. Clasificación do neonato segundo peso e idade xestacional. 7. Valoración de enfermaría. 8. Coidados de enfermaría ó neonato san. 9. Coidados de enfermaría ó neonato de alto risco. PRÁCTICAS DE LABORATORIO: Coidados básicos ó neonato. |
| UNIDADE VII: ATENCIÓN DE ENFERMARÍA Ó NENO SANO. | 10. Crecemento e desenvolvemento do neno. 11. Inmunizacións en pediatría. 12. Alimentación complementaria. 13. Promoción da saúde ó longo das etapas: lactante, preescolar, escolar e adolescente. 14. Prevención de accidentes na infancia. Educación sanitaria. |
| UNIDADE IX: COIDADOS DE ENFERMARÍA Ó NENO CON PROBLEMAS DE SAÚDE. | 15. O neno e a súa familia ante a enfermidade e a hospitalización. Características das unidades asistenciais pediátricas. 16. Comunicación co neno e coa súa familia. 17. A dor no neno: valoración e tratamento. 18. Signos e síntomas frecuentes na infancia: febre, vómitos, diarrea, convulsións e dor abdominal. 19. Coidados pre e postoperatorios. 20. Maltrato infantil. 21. Coidados paliativos en pediatría. PRÁCTICAS DE LABORATORIO: Canalización de vías periféricas. Obtención de mostras. Preparación, dosificación e administración de fármacos. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Proba mixta | A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 B2 B3 C1 | 3 | 60 | 63 |
| Prácticas de laboratorio | A40 A41 A42 A46 A47 A48 B1 B2 B3 B4 B7 B9 B10 B13 B14 B15 | 8 | 3 | 11 |
| Traballos tutelados | A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 B1 B2 B3 B9 B13 B14 B15 C1 C7 C10 C11 C12 | 4 | 20 | 24 |
| Estudo de casos | A40 A41 A42 A43 A44 A45 A47 B1 B2 B3 B9 B13 B15 C1 C7 | 14 | 27 | 41 |
| Análise de fontes documentais | A40 A41 A42 A43 A44 B1 B3 C7 C11 | 2 | 14 | 16 |
| Lecturas | A40 A41 A42 A43 A44 A48 B1 C1 C7 C11 | 0 | 4 | 4 |
| Sesión maxistral | A40 A41 A42 A43 A44 A45 A47 B7 B15 C1 C7 C10 C11 | 32 | 32 | 64 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Proba mixta | Proba escrita con preguntas abertas de desenvolvemento e/ou preguntas de resposta múltiple para avaliar, fundamentalmente, a aprendizaxe dos contidos teóricos e prácticos. |
| Prácticas de laboratorio | Actividade na que o estudante, a través da realización de actividades prácticas, adquire destreza nas técnicas e procedementos de enfermaría. A asistencia é obrigatoria. |
| Traballos tutelados | Actividade na que os estudantes, de forma autónoma, profundizan ou relacionan coñecementos expostos polo profesor. |
| Estudo de casos | Metodoloxía onde o suxeito se enfronta ante a descrición dunha situación específica de saúde que suscita un problema que ten que ser comprendido, valorado e resolto por un grupo de estudantes, a través dun proceso de discusión. O/a alumno/a sitúase ante un problema concreto (caso), que lle describe unha situación real da vida profesional, e debe ser capaz de analizar unha serie de feitos, referentes a un campo particular do coñecemento ou da acción, para chegar a unha decisión razoada a través dun proceso de discusión en pequenos grupos de traballo. |
| Análise de fontes documentais | Técnica metodolóxica que supón a utilización de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos (fragmentos de reportaxes documentais ou películas, noticias de actualidade, paneis gráficos, fotografías, biografías, artigos, textos lexislativos, etc.) relevantes para a temática da materia con actividades especificamente deseñadas para a análise dos mesmos. Pódese empregar como introdución xeral a un tema, como instrumento de aplicación do estudo de casos, para a explicación de procesos que non se poden observar directamente, para a presentación de situacións complexas ou como síntese de contidos de carácter teórico ou práctico. |
| Lecturas | Son un conxunto de textos e documentación escrita que se recolleron e editaron como fonte de profundización nos contidos traballados. |
| Sesión maxistral | Actividade na que o profesor expón, de xeito oral e con medios audiovisuais, os contidos teóricos da materia e a orientación bibliográfica dos mesmos, promovendo a discusión e participación activa do alumnado. Rematarase cada exposición cun resumo/conclusión dos puntos fundamentais. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 B2 B3 C1 | Realizarase unha proba escrita coincidindo coa data oficial do exame da materia ó rematar o curso. A proba constará de preguntas curtas e tipo test, relacionadas coas competencias da materia. Puntuará sobre un mínimo de 0 e un máximo de 10 puntos. A puntuación mínima para superar a proba será de 5 puntos. O exame, para calquera convocatoria, será de preguntas curtas e preguntas test, contando negativo as respostas non acertadas no test, de forma que de cada tres mal, descontarase unha acertada. As preguntas tipo test suporán un 50% da proba e as preguntas curtas o outro 50%. Será preciso acadar un mínimo nambas partes para ter superado a proba, a saber: · 60% das respostas da parte tipo test (unha vez restadas as non acertadas) · 50% das respostas da parte de preguntas de resposta curta. |
60 |
| Prácticas de laboratorio | A40 A41 A42 A46 A47 A48 B1 B2 B3 B4 B7 B9 B10 B13 B14 B15 | A asistencia as prácticas será obrigatoria no día e hora que corresponda. Levarase a cabo unha avaliación continua para valorar a participación activa, a aplicación de coñecementos teóricos, a demostración de habilidades na realización dos procedementos, o razoamento crítico e o interés pola aprendizaxe. O profesor se reserva o dereito de realizar unha proba curta e/ou esixir un traballo a aqueles/as alumnos/as que considere non alcanzan un mínimo de competencia nesta metodoloxía. |
10 |
| Traballos tutelados | A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 B1 B2 B3 B9 B13 B14 B15 C1 C7 C10 C11 C12 | A realización dos traballos tutelados será obrigatoria. A avaliación dos traballos inclúe a valoración de competencias específicas e transversais, e farase tendo en conta, fundamentalmente, os seguintes aspectos: - O estudante exprésase e redacta con claridade, empregando léxico específico - Manexa as fontes de información sanitaria - Aplica os coñecementos teóricos - Segue unha orde lóxica no discurso - Relaciona conceptos/temas - Ausencia de faltas de ortografía e de sintaxe - Cita correctamente a bibliografía - É creativo/innovador na elaboración do traballo escrito, mantendo as normas establecidas Puntuará sobre un mínimo de 0 e un máximo de 10 puntos. A puntuación mínima para superar esta metodoloxía será de 5 puntos. |
30 |
| Observacións avaliación | |||
|
Será necesario obter unha cualificación mínima de 5 puntos na proba mixta para a aplicación da porcentaxe na nota final.
Para superar a materia será preciso obter unha cualificación mínima de 5 puntos na avaliación de cada unha das partes: Maternal e Infantil. Poderase realizar una avaliación parcial mediante unha proba escrita das mesmas características á descrita na avaliación. De selo caso, acordarase a data segundo o desenvolvemento do programa. Valorarase a presencialidade/asistencia e a participación activa (sesión maxistral, traballos de grupo, prácticas de laboratorio). Dada a obrigatoriedade da presentación dos traballos tutelados, non terán opción de superar a materia na primeira oportunidade os estudantes que non presenten tódolos traballos, na forma e data indicada. Avaliación 2º oportunidade Proba mixta: ésta computará un 70% Traballos tutelados: computarán o 30% e deberán ser entregados o día da realización da proba mixta. Adianto de oportunidade Proba mixta: ésta computará un 100%, incluíndo preguntas relativas ó desenvolvemento dos traballos tutelados. Estudantes con matrícula parcial Proba mixta: ésta computará un 70%. Traballos tutelados: computarán o 30% e deberán ser entregados o día acordado entre o profesor e o estudante ó longo do curso académico. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Fernández del Castillo, I. (2014). La nueva revolución del nacimiento. El camino hacia un nuevo paradigma.. Editorial Ob Stare.
Odent, M. (2007). El bebé es un mamífero.. Editorial Ob Stare
Smulders, B, Croon M. (2001). Embarazo seguro. La guía más completa y actual.. Ediciones Medici, SA
Torrens Sigalés RM (2009). Enfermería de la mujer. Madrid: Ediciones DAE
Seguranyes Guillot G. (2006). Enfermería Maternal. Barcelona: Masson
SERGAS: http://www.sergas.es/MostrarContidos_N2_T01.aspx?IdPaxina=50019 (2007). Guías técnicas do Espazo da Muller.. sergas
Comité de Lactancia Materna de la AEP (2004). Lactancia Materna: Guía para profesionales. Madrid: AEP
Smulders, B (2002). Parto Seguro. Una guía completa.. Ediciones Medici, SA.
Usandizaga JA. (2008). Tratado de Obstetricia y Ginecología. Madrid: McGraw-Hill Interamericana |
|
Bibliografía Enfermería Maternal
Enlaces de interés
Bibliografía Enfermería Infantil
Enlaces de interés
|
|
| Bibliografía complementaria |
Gutiérrez L, Galleguillos, D. (2011). Dessarrollo del Vínculo de Apego en la díada Madre-Bebé prematuro, que parcticaron el Método Madre Canguro (MMC) en la Unidad de Neonatología del Hospital San José.. Tesis Doctoral
Liedloff, J. (2009). El Concepto del Continuum.. Editorial Ob Stare.
Calais-Germain, B. (1998). El periné femenino y el parto. Anatomía para el movimiento.. Editorial La Liebre de Marzo, S.L.
The Boston Women´s Health Book Collective (2000). Nuestros cuerpos, nuestras vidas.. Plaza & Janes Editores S.A.
Small, M.F. (1999). Nuestros hijos y nosotros. Ediciones B Argentina S.A.
Claramubt, M.A (2009). Parir sin miedo. El legado de Consuelo Ruiz Vélez-Frías.. Editorial Ob Stare.
González, C. (2012). Un regalo para toda la vida. Guía de la lactancia materna.. Temas de Hoy |
|
|
| Recomendacións | |||||||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||||||||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | ||
|
| Materias que continúan o temario | ||
|
| Observacións | |