| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A1 | Comprender os principios do turismo: a súa dimensión espacial, social, cultural, política, laboral e económica. |
| A2 | Analizar a dimensión económica do turismo. |
| A3 | Comprender o carácter dinámico e evolutivo do turismo e da nova sociedade do lecer. |
| A5 | Converter un problema empírico nun obxecto de investigación e elaborar conclusións. |
| A8 | Avaliar os potenciais turísticos e a análise prospectivo da súa explotación. |
| A13 | Manexar técnicas de comunicación. |
| A14 | Comprender o marco legal que regula as actividades turísticas. |
| A18 | Identificar e xestionar espazos e destinos turísticos. |
| A19 | Xestionar o territorio turístico de acordo cos principios de sustentabilidade. |
| A23 | Analizar os impactos xerados polo turismo. |
| A27 | Comprender o funcionamento dos destinos, estruturas turísticas e os seus sectores empresariais no ámbito mundial. |
| A29 | Traballar en medios socioculturais diferentes. |
| A30 | Coñecer as principais iniciativas de posta en valor do patrimonio cultural. |
| A31 | Comprender as características da xestión do patrimonio cultural. |
| A33 | Creatividade. |
| B1 | Capacidade de análise e síntese. |
| B2 | Comunicación oral e escrita en lingua nativa. |
| B3 | Resolución de problemas. |
| B4 | Razoamento crítico. |
| B5 | Compromiso ético. |
| B6 | Aprendizaxe autónoma. |
| B7 | Adaptación a novas situacións. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Definir o concepto de Patrimonio Cultural e a súa relación co turismo | A1 A3 A5 A8 A18 A29 A30 A33 |
B1 B2 B4 B5 B6 B7 |
C4 |
| Coñecer e analizar as principais manifestacións artísticas de cada periodo histórico | A1 A8 A18 A29 A30 A33 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 |
C1 C4 |
| Estudiar os principaies tipos de bens culturais e as súas características | A1 A5 A18 A23 A29 A30 A33 |
B1 B2 B4 B5 B6 B7 |
C4 |
| Profundizar no concepto de Xestión do Patrimonio | A1 A2 A3 A8 A18 A19 A23 A29 A30 A31 A33 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 |
C4 |
| Analizar e profundizar en cada unha das fases da cadea lóxica da xestión do patrimonio | A1 A2 A3 A13 A14 A18 A19 A23 A29 A30 A31 A33 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 |
C2 C4 C5 C7 C8 |
| Definir o significado do turismo cultural e a súa relación co patrimonio | A1 A2 A3 A8 A18 A23 A27 A29 A30 A31 A33 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 |
C1 C3 C4 C6 |
| Aprender a terminoloxía artística básica no ámbito da arquitectura, escultura e pintura | A1 A8 A18 A30 A33 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 |
C1 C4 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Bloque 1- Patrimonio cultural e Turismo. | 1.1. Marco conceptual 1.2. Clasificación dos bens culturais 1.3.O Turismo Cultural |
| Bloque 3- Especial referencia ao Patrimonio Artístico e Monumental | 2.1. O comentario da obra de arte 2.2. Técnicas e terminoloxía artísticas 2.3. Nocións xerais sobre os principais estilos |
| Bloque 2- Xestión do Patrimonio: | 3.1. Marco conceptual 3.2. A protección do Patrimonio 3.2.1. Lexislación 3.2.2. Catalogación 3.2.3. Conservación 3.3. A Investigación 3.4. A Difusión 3.4.1. Patrimonio e museos 3.4.2. A Interpretación do Patrimonio |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A1 A2 A3 A8 A14 A18 A23 A27 A30 A31 B4 C2 C4 C5 C6 C7 C8 | 19 | 28.5 | 47.5 |
| Proba oral | A1 A2 A3 A8 A13 A14 A18 A23 A30 A31 B1 B2 B4 B6 B7 C1 C4 | 2 | 20 | 22 |
| Presentación oral | A5 A8 A13 A18 A19 A29 A30 A31 A33 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C3 C4 C8 | 9 | 18 | 27 |
| Aprendizaxe colaborativa | A3 A5 A8 A13 A23 A30 A31 A33 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C4 C8 | 5 | 30 | 35 |
| Saídas de campo | A1 A2 A3 A5 A8 A18 A23 A30 A31 B1 B4 B5 B7 C4 C8 | 16 | 0 | 16 |
| Atención personalizada | 2.5 | 0 | 2.5 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. A asistencia á clase maxistral é obligatoria |
| Proba oral | Proba na que se busca responder, de forma oral, a preguntas cortas ou de certa amplitude, valorando a capacidade de razoamento (argumentar, relacionar, etc.), creatividade e espírito crítico. Permite medir as habilidades que non poden avaliarse con probas obxectivas como a capacidade de crítica, de síntese, de comparación, de elaboración e de orixinalidade do estudante; polo que implica un estudo amplo e profundo dos contidos, sen perder de vista o conxunto das ideas e as súas relacións. |
| Presentación oral | Intervención inherente aos procesos de ensino-aprendizaxe baseada na exposición verbal a través da que o alumnado e profesorado interactúan dun modo ordenado, propoñendo cuestións, facendo aclaracións e expoñendo temas, traballos, conceptos, feitos ou principios de forma dinámica. |
| Aprendizaxe colaborativa | Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con tecnoloxías da información e as comunicacións, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo. |
| Saídas de campo | Actividades desenvolvidas nun contexto externo ao contorno académico universitario (empresas, institucións, organismos, monumentos, etc.) relacionadas co ámbito de estudo da materia. Estas actividades céntranse no desenvolvemento de capacidades relacionadas coa observación directa e sistemática, a recollida de información, o desenvolvemento de produtos (bosquexos, deseños, etc.), etc. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba oral | A1 A2 A3 A8 A13 A14 A18 A23 A30 A31 B1 B2 B4 B6 B7 C1 C4 | Exame escrito no que se combina o comentario de texto co recoñecemento de imaxes e preguntas específicas sobre a materia. A proba será avaliada sobre 3. Para poder sumar o resultado ao resto da porcentaxe da nota, é necesario obter, como mínimo, un 1.5 no exame. | 60 |
| Presentación oral | A5 A8 A13 A18 A19 A29 A30 A31 A33 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C3 C4 C8 | As prácticas de Descubrir Coruña (Grado en Turismo unicamente), computarán ata un 10% da nota. Para o seu cálculo valorarase a avaliación que se faga de cada alumno por parte dos profesores dos grupos e da persoa coordinadora no Castelo de San Antón e Torre de Hércules. No caso dos alumnos e alumnas de Dobre Grao este 10% engadirase ao valor final da proba mixta (na que se fará algunha cuestión sobre a cidade explicada en clase) ou se computará a través dun traballo específico sobre esta materia. Igual que nas otras probas, cómpre superar o 50% da nota para aprobar |
10 |
| Observacións avaliación | |||
|
Segundo a participación do alumnado na materia, contémplanse dúas opcións: OPCIÓN A (Para o alumnado que asiste e participa nas actividades de clase>85%) A avaliación será a proposta no apartado anterior: - Portafolios do alumno (30%) - Proba oral (60%) e Presentación oral ( 10%). OPCiÓN B (Para o alumnado que non asiste nin participa nas actividades de clase <85% - Presentación do portafolios, seguindo as indicacións antes expostas (é un requisito fundamental presentalo, pero non se terá en conta no cómputo final da nota) - Proba escrita ou oral (100%) |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
TUGORES, F. e PLANAS, R. (2006). Introducción al Patrimonio Cultural. Edics.Trea, Gijón |
|
AZNAR, S. Y CÁMARA, A., Historia del Arte, UNED, Madrid, 2002. BALLART, J. e JUAN i TRESSERAS, J., Gestión del Patrimonio Cultural, Ed. Ariel, Barcelona, 2001 BORRÁS,J, et al., Introducción general al arte, Ed. Istmo, Madrid, 1996. CRESPI, M. E PLANELLS, M., Patrimonio Cultural,Ed. Síntesis, Madrid, 2003. ESPINO, J. Y MORÁN, M., Historia General del Arte Español, SGEL, Madrid, 1996. FATÁS , G. e BORRÁS, G., Diccionario de términos de arte, Alianza Editorial, Madrid, 1999. GOMBRICH, E.H., Historia del Arte, Ed. Debate, Madrid, 1996 HARTT.Arte.Historia de la pintura, escultura y arquitectura. Ed. Akal, Madrid, 1989 HATJE, U. et al., Historia de los estilos artísticos, (2 vols),Ed. Istmo, Madrid, 1988 JANSON, H.W., Historia General del Arte(4 vols.). Alianza Editorial, Madrid, 1995. LAJO, R., Léxico de Arte, Ed. Akal, Madrid, 1990 LEZCANO GONZÁLEZ, M.E. (1999): Novas tendencias en Museoloxía: A Interpretación do patrimonio, en: Actas do congreso Desenvolvemento Municipal do Turismo, Universidade da Coruña, A Coruña. (2004): A reinterpretación do patrimonio como cultura e economía : os casos de Galicia e Illes Balears en: Actas do XV Congreso Nacional de Historia da Arte, Universitat de les Illes Balears, Palma de Mallorca. (2006): A interpretación do patrimonio nas cidades, en: Actas do VIII Congreso AECIT. Novos segmentos e destinos turísticos.ISBN: 84-689-9840-0. Depósito Legal: BI-2320/06. AECIT. Bilbao. CD-Rom. (2011): El Sanatorio Riazor, una auténtica experiencia interpretativa. Boletín de Interpretación nº 25, AIP.www.interpretaciondelpatrimonio.com/boletin (2012) El Camino de San Andrés de Teixido: Una experiencia turística auténtica, emocional e integral , en: Actas del I Congreso Internacional EJTHR, Destination Branding, Heritage an Authenticity.ISBN 978-84-695-3961-3. D.L.: C1324-2012, Universidad de Santiago de Compostela, CD-Rom MARTÍN GONZÁLEZ, J.J., Historia del Arte (2 vols.), Ed. Gredos, Madrid, 1992 MORALES, A.J., Patrimonio histórico-artístico, Historia 16, Madrid, 1996. MORALES MIRANDA, J., Guía práctica para la Interpretación del Patrimonio, Junta de Andalucía, 2000. NIETO ALCAIDE,V. et al., Historia del arte. Ed. Nerea, Madrid, 2000 PÉREZ SANTOS, E., Estudios de visitantes en museos. Metodología y aplicaciones. Ed. Trea, Gijón. 2000 ROTH, L., Entender la arquitectura, sus elementos, historia y significado, Ed. Gustavo Gilli, Barcelona, 1999. TUGORES, F. e PLANAS, R. Introducción al patrimonio cultural, Edics.Trea, Gijón 2006 TILDEN, F., La interpretación de nuestro patrimonio, Asociación para la Interpretación del Patrimonio, Sevilla, 2006 (Engadiranse referencias bibliográficas no transcurso da materia) |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
A asistencia ás aulas é unha obriga |