| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A6 | Ter unha marcada orientación de servizo ao cliente. |
| A13 | Manexar técnicas de comunicación. |
| A15 | Traballar en inglés como lingua estranxeira. |
| A16 | Comunicarse de forma oral e escrita nunha segunda lingua estranxeira. |
| A17 | Comunicarse de forma oral e escrita nunha terceira lingua estranxeira. |
| A29 | Traballar en medios socioculturais diferentes. |
| A33 | Creatividade. |
| A35 | Motivación por calidade. |
| B1 | Capacidade de análise e síntese. |
| B2 | Comunicación oral e escrita en lingua nativa. |
| B3 | Resolución de problemas. |
| B4 | Razoamento crítico. |
| B5 | Compromiso ético. |
| B6 | Aprendizaxe autónoma. |
| B7 | Adaptación a novas situacións. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Aprender as estruturas gramaticais da lingua a nivel medio. | A6 A13 A16 A17 A29 A35 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Aprender termos relacionados con distintos campos semánticos, facendo especial fincapé no léxico de carácter profesional. | A6 A13 A15 A16 A17 A29 A35 |
B1 B3 B4 B5 B6 B7 |
C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Coñecer aspectos da vida cultural, costumes, normas de convivencia, etc. en Francia. | A6 A13 A16 A17 A29 A35 |
B1 B3 B4 B5 B6 B7 |
C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Participar en conversacións simples con francófonos. | A6 A16 A17 A29 A33 A35 |
B6 B7 |
C2 |
| Comprender e producir mensaxes orais en situacións diversas de comunicación : habituais, persoais e profesionais. | A6 A13 A16 A17 A29 A33 A35 |
B1 B3 B4 B5 B6 B7 |
C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Situation 2 : " À l'hôtel". | COMMUNICATION : - Savoir présenter et parler d'un hôtel VOCABULAIRE : La maison, les repas Les hôtels (vocabulaire pour décrire et valoriser un hôtel) - Verbes pour exprimer les goûts et les préférences - Les couleurs |
| Situation 3 : "Avec un groupe de touristes francophones" | COMMUNICATION: - Savoir parler au Futur - Savoir utiliser le mode conditionnel - Savoir formuler des hypothèses au présent et au passé - Lire, comprendre et savoir s’informer sur les horaires et les jours d’ouverture - Savoir renseigner sur les magasins - Savoir faire un programme de visite - Savoir présenter aux touristes ce qui est dans le programme - Savoir exprimer son état de santé et ses émotions GRAMMAIRE: - Futur - Conditionnel présent - Temps composés - Hypothèse au présent et au passé - Oui et Si ; moi si, moi aussi, moi non, etc. - Formation des Adjectifs - Prononoms complément "y" et "en" - Constructions verbales avec "à" et "de" - Système des pronoms relatifs - Pronoms démonstratifs et formes abrégées des pronoms démonstratifs - Les comparatifs, les superlatifs et les structures qui en dérivent - La possession : adjectifs possessifs, pronoms possessifs, complément d’attribution VOCABULAIRE: Les magasins et leurs articles Vocabulaire pour rédiger le programme d’une excursion d'une journée Vocabulaire pour présenter le programme OBSERVATION : En plus du vocabulaire étudié dans les situations : - Le visage - Le corps - Etat physique et émotions |
| Situation 5 : "Au restaurant" | COMMUNICATION: Savoir caractériser un plat Savoir donner une recette VOCABULAIRE: Les aliments - fruits, légumes, nourriture et boissons Vocabulaire de cuisine et de gastronomie |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Actividades iniciais | A6 A13 A16 A17 A29 A35 B1 B3 B4 B5 B6 B7 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 2 | 0 | 2 |
| Sesión maxistral | A6 A13 A16 A17 A29 A35 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 20 | 20 | 40 |
| Glosario | A6 A13 A15 A16 A17 A29 A35 B1 B3 B4 B5 B6 B7 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 0 | 10 | 10 |
| Obradoiro | A16 A17 A35 B6 B7 C2 C7 | 18 | 54 | 72 |
| Presentación oral | A16 A17 A33 B1 B3 B4 C2 | 1 | 10 | 11 |
| Traballos tutelados | A16 A17 A33 B1 B3 B4 C2 | 1 | 9 | 10 |
| Proba mixta | A16 A17 A33 B1 B3 B4 C2 | 2 | 0 | 2 |
| Atención personalizada | 3 | 0 | 3 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Actividades iniciais | Presentación da materia e consignas de traballo. |
| Sesión maxistral | As clases maxistrais están orientadas cara á adquisición dos coñecementos linguísticos e culturais necesarios para a desarollar as competencias estudadas. |
| Glosario | Ademais do vocabulario complementario, o alumnado terá que estudar de forma autónoma as diferentes listas temáticas de vocabulario que aparecen nas " Situations" estudadas. |
| Obradoiro | Os obradoiros coinciden na sua temporalización cos temas teóricos aos que corresponden. Neles, practicaranse ben con exercicios gramaticais, ben con frases, ben con prácticas do oral, os temas abordados nas sesións maxistrais. |
| Presentación oral | O alumnado terá que realizar unha ou varias actividades orais individuais e de forma presencial ao longo do curso nas clases prácticas ou "obradoiros". |
| Traballos tutelados | O alumnado terá que realizar, de forma individual, diversas actividades escritas. As pautas das mesmas serán explicadas en clase. |
| Proba mixta | Exame escrito presencial centrado nos coñecementos gramaticais, estruturais e léxicos do alumnado así como nos seus coñecementos acerca das situacións de comunicación que foron abordadas ao longo do curso e os traballos tutelados. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | A16 A17 A33 B1 B3 B4 C2 | Valorarase a creatividade, o formato, o nivel lingüístico e a entrega no prazo estipulado. Penalizarase todo "copiar e pegar". | 10 |
| Obradoiro | A16 A17 A35 B6 B7 C2 C7 | Tomarase en conta o aproveitamento e a realización de tarefas así como a activa participación nas clases e o respecto á asistencia obrigatoria (o alumnado non poderá superar un 10% de faltas con ou sen xustificación). | 10 |
| Presentación oral | A16 A17 A33 B1 B3 B4 C2 | Tomarase en conta, a presentación PowerPoint, o nivel lingüístico, a fluidez e a súa capacidade de resposta fronte a preguntas inesperadas. |
20 |
| Proba mixta | A16 A17 A33 B1 B3 B4 C2 | Valoraranse os coñecementos gramaticais, estruturais e léxicos do alumnado así como os seus coñecementos acerca das situacións de comunicación abordadas durante o curso e os traballos realizados. |
60 |
| Observacións avaliación | |||
|
Cambio de data de exame: As datas, horarios e lugar Tan só será O aprobado da materia estará supeditado, calquera
1ª Oportunidade. En primeira oportunidade, se a proba mixta está proba mixta. Cunha nota igual ou superior a 5 na proba mixta, -Para aprobar a materia, o alumnado deberá Alumnado con recoñecemento de dispensa académica de O alumnado con recoñecemento de dispensa académica 2ª Oportunidade e convocatoria adiantada. A avaliación en segunda oportunidade, así como na Gardaranse, pero non puntuarán os traballos Para aprobar a materia, o alumnado deberá obter unha Cualificación de Non Presentado (NP). O alumnado que non se presente á proba mixta ou ás Implicación de plaxio. A realización fraudulenta das probas ou actividades Ou alumnado que incorra en fraude académica obterá a (ADI). A materia poderá ser adaptada ao estudantado que |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica | |
|
|
|
| Bibliografía complementaria |
(). Dictionnaire Français-Espagnol/Espagnol-Français. Larousse
Guy Capelle, Jean-Louis Frérot, Amparo Domínguez, Alicia Ruiz (). Gramática Básica de la Lengua Francesa. Sociedad Española de Librería, S.A
(). Gramática Francesa. Larousse
(). Grammaire Cours de Civilisation Française de la Sorbonne: 350 exercices Niveau Débutant. Hachette
Monnerie Annie (). Le Français au Présent. Alliance Française, Didier/Hatier |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario | |
|
| Observacións | |
|
Normativa en materia de igualdade De acordo con a normativa en materia de igualdade, nesta materia aplícase a perspectiva de xénero mediante linguaxe non sexista e inclusivo, bibliografía de autores/as de ambos os sexos etc. Así mesmo fomentaranse valores de respecto e igualdade e en caso de detectarse situacións de discriminación por razón de xénero, adoptaranse as accións e medidas necesarias para corrixilas. Recomendación de carácter xeral: Recomendamos ao alumnado que planifique o seu traballo durante todo o curso, seguindo a materia de forma continuada e realizando puntualmente as tarefas. O continuo esforzo permitiralle levar a materia de forma cómoda, apoiar os contidos novos nos previamente adquiridos e asumir as pautas así como o ritmo de traballo que irá marcando o profesor. Nesta liña, o alumnado deberá facer as frases e os exercicios propostos para a sesión na que se vaian a corrixir. As actividades prácticas están relacionadas coa teoría que se trate en cada momento e, por iso, a súa realización debe ir á vez co estudo desta. O alumnado deberá estudar de forma crítica e selectiva, aprendendo a distinguir os contidos teóricos fundamentais dos exemplos e deberá saber relacionalos. A participación e implicación no traballo colectivo permitiranlle asentar os contidos e desenvolver a súa capacitación comunicativa. O profesor proporcionará ao alumnado as pautas de estudo e traballo e resolverá as dúbidas expostas. |