| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A6 | Tener una marcada orientación de servicio al cliente. |
| A13 | Manejar técnicas de comunicación. |
| A15 | Trabajar en inglés como lengua extranjera. |
| A16 | Comunicarse de forma oral y escrita en una segunda lengua extranjera. |
| A17 | Comunicarse de forma oral y escrita en una tercera lengua extranjera. |
| A29 | Trabajar en medios socioculturales diferentes. |
| B1 | Capacidad de análisis y síntesis. |
| B2 | Comunicación oral y escrita en lengua nativa. |
| B3 | Resolución de problemas. |
| B4 | Razonamiento crítico. |
| B5 | Compromiso ético. |
| B6 | Aprendizaje autónomo. |
| B7 | Adaptación a nuevas situaciones. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Aprender las estructuras básicas de la lengua alemana a nivel medio. | A6 A16 A17 |
B1 B4 B6 B7 |
C2 C7 C8 |
| Adquirir unas nociones de grado medio de léxico y estructuras gramaticales propias del sector turístico. | A13 A15 A16 |
B1 B2 B3 B4 B6 B7 |
C1 C2 C5 C7 |
| Conocer las diferentes costumbres, culturas y normas de comportamiento en los países de habla alemana. | A16 A29 |
B4 B5 B6 B7 |
C2 C3 C4 C6 C7 |
| Comprender y producir mensajes orales y escritos a nivel medio en situaciones tanto personales como relacionadas con el campo del sector turístico con empresas y personas de habla alemana. | A13 A16 A29 |
B1 B3 B4 B6 B7 |
C2 C7 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Reservierungsdialoge im Hotel | AUSSPRACHE: .- Repaso de las reglas de pronunciación de la lengua alemana. GRAMMATIK: .- Repaso y consolidación de la declinación alemana. .- Tiempos pasados en alemán I: Perfekt y Präteritum. KOMMUNIKATION: .- Expresar en modo oral y escrito hechos pasados relacionados con las vacaciones.estructuras básicas en la recepción de un hotel. |
| Briefe | AUSSPRACHE: .- Entonación en oraciones con múltiples complementos. GRAMMATIK: .- Conjunciones y adverbios temporales. .- Futur II. KOMMUNIKATION: .- Estructuras y fórmulas típicas de la correspondencia formal e informal. |
| Hotel und Umgebungen | AUSSPRACHE: .- Entonación en oraciones impersonales. GRAMMATIK: .- Oraciones impersonales. .- Preposiciones de dirección. .- Imperativ. .- Declinación del adjetivo y del sustantivo (N-Deklination). KOMMUNIKATION: .- Comunicarse con los clientes y dar información de los servicios que se ofertan y ofrecen, así como de los alrededores. |
| Die Rechnung, Beschwerde und Zufriedenheit der Gästen | AUSSPRACHE: . -Entonación y pronunciación de palabras compuestas. .- La entonación como marcador de cortesía. GRAMMATIK: .- Grado comparativo del adjetivo e adverbio. .- Oraciones de relativo. KOMMUNIKATION: .- Estructuras propias de las cartas de reclamación. .- Fidelización del cliente. |
| Pauschalreise und Reiseangebot | AUSSPRACHE: .- La entonación en oraciones subordinadas. GRAMMATIK: .- Conjunciones y conectores. Oraciones subordinadas. KOMMUNIKATION: .- Estructuras propias de las ofertas de un viaje organizado y paquetes de viajes. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba oral | A6 A13 A16 A17 B1 B3 B4 C2 C4 C8 | 6 | 15 | 21 |
| Trabajos tutelados | A15 A29 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 C6 | 3 | 34 | 37 |
| Seminario | A13 A16 A29 B1 B3 B4 B5 C2 C3 C7 | 18 | 18 | 36 |
| Taller | A16 B1 B3 B4 B6 C2 C3 C4 C6 | 15 | 18 | 33 |
| Prueba mixta | A16 B1 B3 B4 B6 C2 C3 | 2 | 15 | 17 |
| Atención personalizada | 6 | 0 | 6 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba oral | En los últimos días del curso tendrá lugar una prueba oral consistente en una presentación de establecimiento turístico siguiendo las pautas e indicaciones explicadas en clase. |
| Trabajos tutelados | El alumno deberá realizar ejercicios de expresión escrita relacionados con cada uno de los temas tratados en el aula. El número de dichas redacciones y su extensión serán fijados semanalmente por el profesor. |
| Seminario | Durante las sesiones teóricas se explicarán los contenidos teórico-gramtaticales para que puedan ser aplicados por el alumno posteriormente en las sesiones prácticas. |
| Taller | Cada uno de los temas tratados en las clases magistrales llevará asignado una serie de tareas y ejercicios destinados a consolidar y fijar los conocimientos explicados. Dichas tareas podrán ser bien orales o escritas. |
| Prueba mixta | Al final del curso se realizará una prueba mixta escrita (examen final) que constará de dos partes diferenciadas: a.- Ejercicios de gramática. b.- Expresión escrita + Comprensión lectora Para superar las pruebas será necesario obtener una nota mínima en cada una de esas dos partes (ejercicios y expresión escrita+comprensión lectora). |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba oral | A6 A13 A16 A17 B1 B3 B4 C2 C4 C8 | A lo largo del curso se realizarán diferentes actividaddes oral y además una prueba oral a final de curso, que consistirá en una presentación pública individual de un establecimiento turístico. La no presentación a dicha prueba final supondrá la calificación de la asignatura como NO PRESENTADO. |
10 |
| Trabajos tutelados | A15 A29 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 C6 | Es necesario haber entregado un mínimo del 80% de los trabajos tutelados para que la calificación de éstos se tenga en cuenta en la nota final de la asignatura. |
25 |
| Taller | A16 B1 B3 B4 B6 C2 C3 C4 C6 | Actividades teóricas y prácticas (contenidos gramaticales, léxico, expresión oral y escrita, comprensión oral y lectora, interacción oral) Incluye la valoración de la asistencia presencial. |
5 |
| Prueba mixta | A16 B1 B3 B4 B6 C2 C3 | Las pruebas mixtas constarán de dos partes: a.- Ejercicios de contenido gramatical. b.- Expresión escrita + comprensión lectora. Será necesario tener una nota mínima de 4 en cada una de las dos partes para superar la prueba. En caso contrario la calificación final de la prueba no podrá superar el 3.5 sobre 10. Es necesari oobtener en la prueba una calificación igual o superior a 4 sobre 10 para superar la materia. |
60 |
| Observaciones evaluación | |||
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PRIMERA OPORTUNIDAD: -El alumnado deberá obtener una calificación igual o superior a 4 sobre 10 en la prueba mixta para superar la materia. -En caso de no superarse alguna de las parte de la prueba mixta, la calificación final de la materia no podrá ser superior al 4.5 sobre 10. -El alumnado que no se presente a la prueba mixta o a la prueba oral, será calificado como Non presentado. -El alumnado deberá entregar un mínimo de un 80% de los trabajos obligatorios.
SEGUNDA OPORTUNIDAD Y CONVOCATORIA ADELANTADA DICIEMBRE: -La evaluación en segunda oportunidad, así como en la convocatoria adelantada de diciembre, se corresponderá en un 100% con la nota de la prueba mixta. ALUMNADO CON EXCENCIÓN DE ASISTENCIA - El alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia, según establece la "norma que regula o réximen de dedicación ao estudo dos estudantes de grado na UDC (Arts. 2.3; 3.b e 4.5)" deberá entregar y realizar las mismas actividades y pruebas que el resto del alumnado y en la misma fecha. Se podrá establecer una fecha diferente para la prueba oral en caso de que estuviera debidamente justificado. - El porcentaje en la evaluación de las actividades en el aula, así coma la asistencia, (Obradoiro) se sumarán a los de los Trabajos Tutelados, quedando distribuidos los porcentajes como sigue: Prueba oral (10%), Trabajos Tutelados (30%), Prueba Mixta (60%). MEDIDAS DE APOYO A LA DIVERSIDAD (ADI) La materia podrá ser adaptada al estudiantado que requiera de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad. Deberán contactar con los servicios disponibles en los plazos oficiales estipulados (https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/). Podrán pedir asesoramiento al profesorado, a la Tutora ADI de la Facultad de Turismo y a la Unidad de Atención a la Diversidad (ADI): http://www.udc.es/cufie/adi/ (tel. 881015622; email: adi@udc.es) Los trabajos en los que se detecten prácticas ilícitas (uso de traductores automáticos para la elaboración de trabajos tutelados, plagio, etc.) serán calificados con 0. Se recuerda al alumnado que el uso de cualquier ayuda o dispositivo en la prueba final está totalmente prohibido, y en caso de utilizar cualquier soporte no permitido quedará automáticamente suspenso independientemente de la nota de la prueba mixta, oral y trabajos. Cualquier falta de honradez académica (plagio, copiar en exámenes, etc.) |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Werner, G (2001). Grammatiktraining Deutsch. Langenscheidt
Borrueco, M (2000). Reisen. DaF für das Tourismusstudium. Lehrbuch.. Síntesis |
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| Complementária |
Lemcke, Ch. Rohrmann, L (2009). Berliner Platz 1 Neu. langenscheidt
Rusch, P & Schmitz, H (2007). Einfach Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch A1 bis B1. Langenscheidt
Castell, A (1997). Gramática de la lengua alemana. Idiomas
Castell, A (1997). Gramática de la lengua alemana: Ejercicios. Idiomas
Lemcke, C & Rohrmann, L (2006). Grammatik. Intensivtrainer A1. Langenscheidt
Lemcke, C & Rohrmann, L (2006). Grammatik. Intensivtrainer A2. Langenscheidt
Cohen, U (2001). Herzlich Willkommen. Deutsch im Restaurant und Tourismus. Arbeitsbuch. Langenscheidt
Cohen, U (2001). Herzlich Willkommen. Deutsch im Restaurant und Tourismus. Lehrbuch. Langenscheidt
Fandrych, C & Tallowitz, U (2008). Klipp und Klar. Gramática práctica del alemán. Klett
Al Dreyer, H. & Scmitt, R (2000). Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Hueber
Corcoll, B & Corcoll, R (2006). Programm. Alemán para hispanohablantes. Ejercicios. Herder
Corcoll, B & Corcoll, R (2006). Programm. Alemán para hispanohablantes. Gramática. Herder
Borrueco, M (2000). Reisen. Deutsch als Fremdsprache für das Tourismusstudium. Arbeitsbuch. Síntesis
Cohen, U (2000). Zimmer frei. Deutsch im Hotel: Arbeitsbuch. Langenscheidt
Cohen, U (2000). Zimmer frei. Deutsch im Hotel: Lehrbuch. Langenscheidt |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario | |
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| Otros comentarios | |
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Se recomienda al alumno que planifique su trabajo a lo largo de todo el curso siguiendo la materia de forma continuada y realizando las tareas indicadas en tiempo y forma correctas. El esfuerzo continuo le permitirá llevar la asignatura de forma cómoda, consolidar los nuevos conocimientos apoyándose en los anteriores y asumir un ritmo de trabajo adecuado siguiendo las pautas e indicaciones del profesor. El estudio individual de la asignatura deberá ir a la par con el temario y actividades que se desarrollen en el aula. En el caso del idioma alemán, debido a la complejidad que supone para alumnos hispanohablantes se recomienda especialmente que se lleve una asimilación y estudio de los conceptos adecuado para evitar las prisas y falta de tiempo a final de curso. El alumno deberá ser capaz de relacionar los diferentes conceptos que se verán a lo largo del curso para poder desarrollar sus capacidades lingüísticas y comunicativas con la mayor eficiencia posible. En todo momento se pondrán a disposición del alumno consejos y pautas de estudio que le ayuden en esta tarea. Así mismo recordar la posibilidad de acudir a tutorías personalizadas a lo largo del curso para resolver problemas o dudas individuales del alumno. |