| Study programme competencies |
|
Code
|
Study programme competences
|
| A1 |
CE1 – Estar capacitado para investigar en temas de patrimonio cultural e bibliográfico documental |
| A2 |
CE2 – Coñecer e manexar as técnicas museográficas e historiográficas |
| A3 |
CE3 – Saber manexar e aplicar as novas tecnoloxías no eido do patrimonio cultural e bibliográfico documental |
| A5 |
CE5 – Estar capacitado para a xestión en museos |
| A9 |
CE9 – Ter capacidade como xestor cultural e patrimonial |
| B1 |
CB6 – Posuir e comprender os coñecementos que acheguen una base u oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas a miúdo nun contexto de investigación |
| B2 |
CB7 – Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos nunha base ou oportunidade de resolución de problemas en contornos novos ou poco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo |
| B3 |
CB8 – Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partires dunha información que sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexión sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
| B4 |
CB9 – Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sin ambigüidades |
| B10 |
CG6 – Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información disponible para resolver os problemas cos que deben de enfrontarse |
| B12 |
CG8 – Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade |
| C3 |
CT3 – Habilidades para localizar e analizar información de fontes diversas |
| C4 |
CT4 – Capacidade de crítica e autocrítica |
| C6 |
CT6 – Capacidade de organización e planificación |
| C10 |
CT11 – Ter capacidade para actualizar os coñecementos, metodoloxías e estratexias na práctica profesional |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| To know the main elements of the natural environment. To know the criteria used in the delimitation of natural spaces. Learn about the methodologies employed in the assessment and value of the natural heritage . |
AJ1
AJ2
AJ3
AJ5
AJ9
|
BJ1
BJ2
BJ3
BJ4
BJ10
BJ12
|
CJ3
CJ4
CJ6
CJ10
|
| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| Part I: The natural environment |
1. Elements of the Natural Environment.
2. Criteria to assess the importance of the Natural environment. |
| Part II: Heritage and management of the natural environment |
3. Delimitation of natural spaces.
4. natural parks, eco-museums and interpretation centres.
|
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Field trip |
A2 A5 |
0 |
19 |
19 |
| Research (Research project) |
B1 B4 B10 B12 C6 |
0 |
20 |
20 |
| Guest lecture / keynote speech |
A1 B3 |
10 |
0 |
10 |
| ICT practicals |
A3 C3 C10 |
2 |
0 |
2 |
| Directed discussion |
B2 B3 C4 |
2 |
0 |
2 |
| Workbook |
A9 |
0 |
20 |
20 |
| |
| Personalized attention |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Field trip |
Visit to a Natural Park with an interpretation centre. Visit an agency responsible for the management of the parks or other figures for the protection of the Natural environment. |
| Research (Research project) |
Work done by the student, with the support of the teacher, which proves to be able to propose a natural space. |
| Guest lecture / keynote speech |
Explanation of the theoretical and practical knowledge needed to acquire the main goals of this subject. |
| ICT practicals |
Knowledge of existing network resources and their main capabilities. |
| Directed discussion |
Expose students to targeted discussions that allow analyzing the degree of knowledge and strengthen what previously has been learned. |
| Workbook |
Reading a book that briefly and concisely explain the current situation of science in the field of study of this subject. |
| Personalized attention |
|
Methodologies
|
| ICT practicals |
| Field trip |
| Research (Research project) |
| Guest lecture / keynote speech |
| Directed discussion |
|
| Description |
An explanatory document will be prepared and the teacher will accompany to students at all times.
Students will have the permanent support of the teacher. |
|
| Assessment |
|
Methodologies
|
Competencies |
Description
|
Qualification
|
| Workbook |
A9 |
Lectura de un manual con los contenidos teóricos y prácticos más relevantes de la asignatura. |
30 |
| Field trip |
A2 A5 |
Visita a un Parque Natural que posea un Centro de Interpretación y/o visita a un organismo encargado de la gestión de parques u otras figuras de protección del Medio Natural. |
10 |
| Research (Research project) |
B1 B4 B10 B12 C6 |
Trabajo práctico sobre los contenidos de la asignatura. Propuesta de un espacio natural. |
30 |
| Guest lecture / keynote speech |
A1 B3 |
Prueba de conocimientos teóricos mediante examen final que consistirá en 20 preguntas, de las cuales 14 serán preguntas concretas que precisan respuestas cortas. Las otras 6 serán tipo “test” con respuestas alternativas. En total el 60% de la calificación final. |
30 |
| |
|
Assessment comments |
Aqueles/as alumnos /as que teñan algún tipo de excepcionalidade para vir a clase legalmente concedida, que falen co/a pofesor/a á comezos de curso para establecer as titorías e os sistemas de avaliación correspondentes |
| Sources of information |
|
Basic
|
AGULÓ M. et alt., Madrid (1982). Guía para la elaboración de estudios del medio físico: contenido y metodología. Madrid, CEOTMA, MOPU
FLORES, C. (1986). Arquitectura popular española. Madrid, Aguilar
BRADSHAW,AD. et al. (1986). Ecology and Design in Landscape . Oxford, Blackwell
WEAVER, D (2002). Ecotourism. New York, John Wiley and Sons
WEARING, S. y NEIL, J. (2000). Ecoturismo, impacto, tendencias y posibilidades. Madrid, síntesis
WAGNER, CH. (1993). Entender la ecología. Barcelona, Blume
TRICART, J y KILIAN, J. (1982). La ecogeografía y la ordenación del medio natural. Barcelona, Anagrama
BOLÓS, M. et al. (1990). Manual de ciencia del paisaje. Barcelona, Masson
MARTINEZ DE PISON, E. et al. (1998). Paisaje y medio ambiente. Valladolid, Universidad
RAMOS A. et al. (1979). Planificación física y ecología. Modelos y métodos. Madrid, Emesa
|
|
|
Complementary
|
ESTEPA JIMENEZ, J. et al. (2007). CONCEPCIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LOS CENTROS DE INTERPRETACIÓN. ESTUDIO DESCRIPTIVO. Enseñanza de las Ciencias Sociales nº 6
VV.AA. (2008). Consolidando Participativamente el Manejo Sostenible Refugio de Vida Silvestre Laguna de Guaimoreto. Fundación Calentura y Guaimoreto, Colón, Honduras
MARTINEZ VALERO, A. (2007). EL PATRIMONIO COMO REVALORIZACIÓN DE LO RURAL. Revista de Desarrollo Rural y Cooperativismo Agrario, 10, 205-222
HOMOBONO MARTINEZ, I. (2006). EL PATRIMONIO INDUSTRIAL Y SUS ACTIVACIONES: TURISMO, MUSEOS, ECOMUSEOS Y REUTILIZACIÓN. KOBIE (Serie Antropología Cultural). Bilbao Bizkaiko Foru Aldundia-Diputación Foral cle Bizkaia N.°
NAVAJAS CORRAL, O. (2012). La museología social como herramienta del cambio en los museos de Japón. Series Iberoamericanas de Museología.Vol. 4.
VACAS GUERRERO, T. (2005). “Los espacios naturales protegidos: figuras de protección en España”. Actas del XIX Congreso de Geógrafos Españoles: Espacios públicos, espacios privados, Asociación de G
|
|
| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Musealisation of Marine Environment and the Fishing Culture/710521019 | | Territory-Museum and Cultural Tourism: Interpretation of Heritage/710521016 | | Musealisation of Archaeological Heritage/710521018 |
|
| Subjects that continue the syllabus |
|
|