| Competencias do título |
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Código
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Competencias do título
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| A1 |
Coñocemento das producións culturais da Humanidade (Arte, Pensamento, Literatura e Institucións) |
| A9 |
Coñocemento de linguas e culturas clásicas |
| B3 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo |
| B4 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa |
| B5 |
Traballar de forma colaborativa. |
| B10 |
Capacidade de análise e de síntese. |
| B21 |
Sensibilidade social, senso da xustiza e da equidade e sensibilidade cara á desigualdade |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Saber de la producciones culturales de la Humanidad (Arte, Pensamiento, Literatura e Instituciones) |
A1
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| Saber lenguas y culturas clásicas
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A9
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| Saber aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo |
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B3
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| Saber trabajar de forma autónoma y con iniciativa |
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B4
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| Saber trabajar de forma colaborativa |
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B5
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| Capacidad de análisis y síntesis |
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B10
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| Tener sensibilidad social, sentido de la justucia y de la equidad y hacia la desigualdad
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B21
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| Saber valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse |
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C6
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| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| 1. Introducción crítica al origen del pensamiento griego |
1.1 El problema del arché. |
| 2. Revisión de la conceptualización nuclear griega |
2.1 La idea de Poiesis
2.2 El concepto de Téchne.
2.3 La tragedia y el espíritu filosófico (conceptualización y descripción de la tragedia).
2.4 Areté y filosofía (Spoudaios y deliberación). |
| 3. El pensamiento griego y sus filósofos más eminentes |
3.1 el pensamiento presocrático
3.2 La omnipresencia del pensamiento platónico y aristotélico |
| 4. Conceptualización del mythos/mímesis |
4.1 Organización, interpretación y ampliación de la experiencia |
| 5. La extensión del pensamiento filosófico griego hasta nuestro presente. |
5.1 Logos, Theoría y Demokratía |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Proba de resposta breve |
A1 |
2 |
2 |
4 |
| Actividades iniciais |
B3 B21 |
2 |
2 |
4 |
| Análise de fontes documentais |
A9 |
14 |
16 |
30 |
| Discusión dirixida |
C6 |
4 |
0 |
4 |
| Lecturas |
B10 |
2 |
10 |
12 |
| Presentación oral |
B4 |
4 |
4 |
8 |
| Sesión maxistral |
A1 |
30 |
0 |
30 |
| Traballos tutelados |
B5 |
20 |
10 |
30 |
| Proba de ensaio |
B10 |
8 |
0 |
8 |
| |
| Atención personalizada |
|
20 |
0 |
20 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
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Metodoloxías |
Descrición |
| Proba de resposta breve |
Pruebas escritas de textos básicos seleccionados |
| Actividades iniciais |
Introducción, presentación y discusión de la tareas académicas a realizar a lo largo del curso |
| Análise de fontes documentais |
Acceso y análisis crítico de los textos básicos |
| Discusión dirixida |
A partir de temas predeterminados se establecerá un debate para que el alumno se ejercite en la experiencia de un pensar crítico-sistemático |
| Lecturas |
Deben realizar la lecturas de textos escogidos de las fuentes de la asignatura. |
| Presentación oral |
Presentación oral en el aula de monografías temáticas |
| Sesión maxistral |
Presentación teórica por el profesor de los contenidos de la asignatura |
| Traballos tutelados |
Realización de monografías temáticas bajo la dirección del profesor |
| Proba de ensaio |
Diferentes pruebas para comprobar la originalidad y creatividad del alumno a partir de diferentes textos seleccionados |
| Atención personalizada |
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Metodoloxías
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| Lecturas |
| Presentación oral |
| Análise de fontes documentais |
| Proba de ensaio |
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| Descrición |
| Se trata de dirigir al alumno en la materialización y disposición de las monografías, pruebas y análisis que se propongan en la asignatura |
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| Avaliación |
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Metodoloxías
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Competencias |
Descrición
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Cualificación
|
| Presentación oral |
B4 |
Valorar la competencia dircursiva y analítica del alumno en la presentación pública de sus tareas |
2 |
| Proba de resposta breve |
A1 |
Valorar la capacidad de síntesis y crítica en la respuesta a las pruebas académicas. |
80 |
| Análise de fontes documentais |
A9 |
Valorar la actitud criteriológica/historiográfica del alumno ante los documentos presentados |
10 |
| Discusión dirixida |
C6 |
Valorar la capacidad dialéctica, la riqueza terminológica y la consistencia de los juicios que defiende públicamente |
2 |
| Sesión maxistral |
A1 |
Valorar la atención a las exposiciones teóricas y su participación reflexiva y pertinente |
3 |
| Traballos tutelados |
B5 |
Valorar la motivación y la capacidad de lectura en las tareas encomendadas |
3 |
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Observacións avaliación |
“Aquellos/as alumnos/as que
tengan alguna clase de excepcionalidad para asistir a clase legalmente
concedida, que hablen con el/la profesor/a a comienzos del curso para
establecer las tutorías y los sistemas de evaluación correspondientes.” |
| Fontes de información |
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Bibliografía básica
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(). .
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Aristóteles Opera editit Academia Regia Borussica -5 vols.- (Berlín, De Gruyter, 1960). Diels-Kranz., Die Fragmente der Vorsokratiker -3 vols.- (Dublín-Zurich, Weidmann, 1971). Gomperz, T., Sophistik und Rethorik (Leipzig-Berlín, 1912). Heinimann, F., Nómos und Physis (Basilea: Jahrhunderts, 1965). Isócrates., Discursos (Madrid: Gredos, 1979). Jaeger, W., Paideia: los ideales de la cultura griega (Madrid, FCE, 1960) Nestle, W., Vom Myhos zum Logos (Stuttgart, 1962) Plato, Opera -6vols- (Oxford: Clarendon Press, 1979) |
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Bibliografía complementaria
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Couceiro-Bueno, J. C., Europa ante sí misma (Madrid: Biblioteca Nueva, 2010). Couceiro-Bueno, J. C., Pensar en tiempos de oscuridad–homenaje a Sergio Vences- (A Coruña: UDC, 2006). Couceiro-Bueno, J. C. "Education without Paideia", The Yearbook of Phenomenological Researchs, LXXVII, Springer, Heidelberg, 2007. Couceiro-Bueno, J. C. "Essential Poiesis", The Yearbook of Phenomenological Researchs, vol. LXXVIII, Springer, Heidelberg, 2006. Doods, E. R., Los griegos y lo irracional (Madrid: Alianza Editorial, 1980). Snell, Bruno., Las fuentes de la cultura europea (Barcelona, 1965) |
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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| Materias que continúan o temario |
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