| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocimiento de las producciones culturales de la Humanidad (Arte, Pensamiento, Literatura e Instituciones). |
| A2 | Conocimiento del pasado desde un punto de vista diacrónico. |
| A3 | Conocimiento del espacio y del territorio. |
| A4 | Conocimiento de los diferentes bienes y recursos patrimoniales y de su régimen jurídico. |
| A6 | Conocimiento del comportamiento humano individual y social. |
| A7 | Conocimiento sincrónico y diacrónico de diversas realidades culturales actuales. |
| A8 | Conocimiento básico de la realidad socio-política contemporánea. |
| A10 | Conocimientos de lenguas modernas. |
| A11 | Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales. |
| A12 | Uso correcto, oral y escrito, de las lenguas propias. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| B5 | Trabajar de forma colaborativa. |
| B7 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B8 | Comunicación oral y escrita en las lenguas propias. |
| B10 | Capacidad de análisis y de síntesis. |
| B11 | Capacidad de gestión de la información relevante. |
| B12 | Capacidad de integración en equipos multidisciplinares. |
| B16 | Capacidad para la adaptación a cambios en el entorno. |
| B21 | Sensibilidad social, sentido de la justicia y de la equidad y sensibilidad hacia la desigualdad. |
| B22 | Sensibilidad por el medio ambiente y su protección. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer el proceso de los acontecimientos | A7 A8 |
B1 |
C2 |
| Coñecer os cambios e permanencias producidos nas sociedades contemporáneas | A2 A7 A8 |
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| Aprender a expor oralmente e por escrito | B1 B8 B10 |
C1 |
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| Coñecer as metodoloxía acaídas para a elaboración de traballos | A10 A11 A12 |
B4 B5 |
C3 |
| Tomar consciencia da necesidade de aprendizaxe continua | A3 |
B2 B3 B7 B11 B12 B16 |
C6 C7 |
| Fomentar a través do do coñecimento un mellor exercicio da cidadanía | A6 |
B21 B22 |
C4 C7 |
| Coñecer as fontes de información para a Historia Contemporánea | A1 A3 A4 A11 |
C3 C6 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
I. As mudanzas estructurais até 1870. |
1. A crise do Antigo Réxime e as revolucións liberais/burguesas (1789-1848). 1.2. A industrialización e o nacimento do movemento operario. |
II. A época do imperialismo, (1870-1914). |
II.1. A segunda revolución industrial e a formación dun mercado mundial. II.2. A expansión imperialista. |
III. O periodo de entreguerras, (1914-1945). |
III.1. A Grande Guerra e a organización da paz. III.2. A economía de entreguerras. III.3. A revolución rusa. III.4. A crise das democracias liberais e o ascenso dos fascismos. |
| IV. O mundo actual: da guerra fria á crise do socialismo,(1945-1990). | IV.1. O final da Segunda Guerra Mundial e o novo mapa xeo-político. IV.2. A guerra fria e as novas formas do conflicto. IV.3. A descolonización e os problemas do Terceiro Mundo. |
| Epílogo. | Os retos da sociedade do presente. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba objetiva | A2 A6 A7 A8 B10 C1 | 2 | 0 | 2 |
| Trabajos tutelados | A2 A6 A7 A8 A10 B2 B3 B4 B10 B11 B12 C1 C2 C3 C6 | 6 | 50 | 56 |
| Discusión dirigida | A2 A3 A6 A7 A8 B3 B5 B8 B10 B22 C1 | 11 | 8 | 19 |
| Análisis de fuentes documentales | A1 A2 A4 A6 A7 A11 A12 B1 B3 B4 B5 B8 B10 B11 B12 C2 C3 C6 | 0 | 10 | 10 |
| Lecturas | A2 A3 A6 A7 A8 B1 B3 B4 B10 B11 C4 C6 C7 | 0 | 40 | 40 |
| Sesión magistral | A2 A6 A7 A8 B3 B7 B11 B16 B21 C1 C4 C6 C7 | 21 | 0 | 21 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba objetiva | Consiste nunha proba escrita sobre os contidos estudados no curso. |
| Trabajos tutelados | Consiste nun traballo individual por conta do aluno relacionado con algún tema do programa, realizado a partir da consulta de bibliografía e/ou fontes documentais e orientado conforme a pautas dadas pola profesora. |
| Discusión dirigida | Debate na aula na base de materiais distribuídos pola profesora e lidos previamente polo aluno en horas non presenciais, ou ben a partir de exposicions orais feitas polos alunos. A profesora orientará a discusión en que deberán participar todos os alunos. |
| Análisis de fuentes documentales | Consulta por parte do aluno de fontes históricas de base documental coa finalidade de inicialo ao manexo das mesmas. |
| Lecturas | Lectura a cargo do aluno de monografías e máis material bibliográfico seleccionado e recomendado pola profesora. Tais lecturas estarán relacionadas preferencialmente coa materia do temario. |
| Sesión magistral | Exposición por conta da profesora de cuestións basilares relacionadas co temario. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A2 A6 A7 A8 A10 B2 B3 B4 B10 B11 B12 C1 C2 C3 C6 | Se tendrá en cuenta el rigor analítico de la temática objeto de estudio, la claridad expositiva y el nivel léxico gramatical (y también lo de la oratoria, si el trabajo fuera defendido públicamente en el aula) | 30 |
| Prueba objetiva | A2 A6 A7 A8 B10 C1 | Será valorado el nivel de articulación del discurso narrativo, la calidad léxico-gramatical y la adecuación de las respuestas del alumno a las cuestiones formuladas | 50 |
| Discusión dirigida | A2 A3 A6 A7 A8 B3 B5 B8 B10 B22 C1 | Será objeto de especial estimación a capacidad de argumentar y contrastar la opinión propia con la de los compañeros en el aula. Toda opinión deberá estar debidamente fundamentada. |
20 |
| Observaciones evaluación | |||
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Será requisito imprescindíbel para aprobar a disciplina superar a proba obxectiva. No caso no que o aluno non aprobe ó examen, na acta aparecerá soamente a nota da proba obxetiva. As faltas de ortografia e/ou incorreccións léxico-gramaticais poderían implicar unha diminución da calificación final. Nos casos dos alunos que de maneira xustificada non podan asistir á clase, dos alunos repetidores e dos alunos Erasmus, a organización da asignatura adaptarase ás suas circuntancias. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
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Kinder, H., y Hilgemann, W (2007). Atlas histórico mundial. De los orígenes a nuestros días. Madrid, Akal
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Arrighi, G. (1999). El largo siglo XX.. Madrid, Akal
Fontana, J. (2017). El siglo de la revolución : una historia del mundo desde 1914. Barcelona, Crítica
Briggs, A. y P. Clavi. (1997). Historia Contemporánea de Europa, 1789-1989.. Barcelona, Crítica.
Palmer, R.- J. Colton. (1981). Historia Contemporánea.. Madrid, Akal.
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Casanova, J. (2017). La venganza de los siervos. Madrid, Akal
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| Complementária |
(). .
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Schama, S. (2004). Auge y caída del Imperio británico, 1776-2000.. Barcelona, Crítica.
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Degler, C.L. (1986). Historia de los EE.UU.. Barcelona, Ariel.
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Ki-Zerbo, J. (1980). Historia del África negra.. Madrid, Alianza.
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Kriedte, P. (1986). Industrialización antes de la industrialización.. Barcelona, Crítica
Fohlen, C. (1976). La América anglosajona de 1815 a nuestros días.. Barcelona, Labor.
Mossé, C. (). La cultura europea del siglo XIX.. Barcelona, Ariel.
Hobsbawm, E. (1991). La Era de la Revolución (1789-1848).. Barcelona, Crítica
Hobsbawm, E. (1989). La Era del Capitalismo (1848-1875).. Barcelona, Crítica
Hobsbawm, E. (1989). La Era del Imperio.. Barcelona, Crítica
Rúdé, G. (1976). La Europa revoluconaria(1783-1815).. Madrid, Siglo XXI.
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Zinn, H. (1997). La otra historia de los Estados Unidos. . Hondarribia, Hiru
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Lefebvre, G. (1973). La Revolución Francesa y el Imperio.. México, FCE
Soboul, A. (1983). La Revolución Francesa.. Madrid, Tecnos
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Carr, E.H. (1981). La revolución rusa. De Lenin a Stalin, 1917-1929.. Madrid, Alianza
Berstein, M.S. (). Los regímenes políticos del siglo XX. Para una historia comparada del mundo contemporáneo.. Barcelona, Ariel.
Sacristán, M. (1987). Pacifismo, ecología y política alternativa.. Barcelona, Icaria
Landes, D. (1979). Progreso tecnológico y revolución industrial.. Madrid, Tecnos.
Burleigh, M. (2005). Religión y política en Europa.. Taurus.
MOSS, G. L. (2016). Soldados caídos. La transformación de la memoria de las guerras mundiales..
Zubok, V. M. (2008). Un imperio fallido. La Unión Soviética durante la guerra fría.. Barcelona, Crítica.
Taibo, C. (1990). Unión Soviética: la quiebra de un modelo. Madrid, Libros de la Catarata
Ruiz Torres, P. (ed.) (2015). Volver a pensar el mundo de la Gran Guerra.. |
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