| Competencias do título |
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Código
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Competencias do título
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| A1 |
Coñocemento das producións culturais da Humanidade (Arte, Pensamento, Literatura e Institucións) |
| A2 |
Coñocemento do pasado desde un punto de vista diacrónico |
| A4 |
Coñocemento dos diferentes bens e recursos patrimoniais e do seu réxime xurídico |
| A6 |
Coñecemento do comportamento humano individual e social |
| A7 |
Coñecemento sincrónico y diacrónico de diversas realidades culturais actuáis |
| A8 |
Coñocemento básico da realidade socio-política contemporánea |
| A11 |
Coñecemento das técnicas e métodos de traballo e análise das ciencias humanas e sociais |
| A12 |
Uso correcto, oral e escrita, das linguas propias |
| A13 |
Uso correcto, oral e escrita, de alomenos unha lingua estranxeira |
| A14 |
Deseño e producción de bens culturais |
| A17 |
Innovación na presentación e difusión da cultura |
| A23 |
Coñocemento da natureza da información e dos documentos, dos diversos modos de produción e do seu ciclo de xestión, dos aspectos legais e éticos e do seu uso e transferencias, e das fontes principais de información en calquera soporte, e ao longo do tempo. |
| B1 |
Aprender a aprender. |
| B2 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo |
| B4 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa |
| B5 |
Traballar de forma colaborativa. |
| B7 |
Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo |
| B8 |
Comunicación oral e escrita nas linguas propias |
| B9 |
Capacidade de expresión oral e escrita nunha lingua estranxeira |
| B10 |
Capacidade de análise e de síntese. |
| B11 |
Capacidade de xestión da información relevantes. |
| B12 |
Capacidade de integración en equipos multidisciplinares |
| B13 |
Recoñecemento da riqueza da diversidade e da multiculturalidade |
| B15 |
Saber abordar conflitos interpersonais |
| B16 |
Capacidade para a adaptación a cambios no contorno |
| B18 |
Capacidade de dirección e liderazgo |
| B19 |
Motivación e compromiso cara á calidade nas actuacións profesionais |
| B20 |
Creatividade e orixinalidade no pensamento e na práctica |
| B30 |
CB3-Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética. |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C5 |
Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| C9 |
Capacidade de organización e planificación do traballo propio |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Aprender a aprender. |
A1
A2
A4
A6
A7
A8
A14
A17
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B1
B2
B3
B4
B5
B7
B10
|
C1
C2
C3
C5
C7
|
| Resolver problemas de forma efectiva |
A1
A2
A4
A6
A7
A8
A11
A14
A17
A23
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B1
B2
B3
B4
B5
B8
B9
B10
B13
B15
B20
B30
|
C1
C2
C3
C5
C7
C9
|
| Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
A1
A2
A6
A8
|
B1
B2
B3
B4
B5
B7
B10
B11
|
C3
C5
|
| Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
A1
A2
A6
A8
A12
A13
|
B1
B2
B3
B7
B11
B12
B15
B16
B18
B19
B20
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C1
C2
C5
C8
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| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
1 Las artes europeas a finales del siglo XVIII y principios del s. XIX: el Neoclasicismo.
2 El Romanticismo. La pintura romántica.
3 Hacia la arquitectura moderna.
4 Realismo El camino de la modernidad.
5. El Impresionismo Y los postimpresionistas.
6 La encrucijada de 1900. El concepto de vanguardia.
7 Vanguardias de entreguerras.
8. De 1945 a los años sesenta.
9 Ultimas décadas |
1. Canova. David y Goya. Urbanismo.
2. Pintura Romántica.
3. Urbanismo y arquitectura de finales del XIX. La arquitectura del hierro.
4. Courbet, Millet.
6. Los ismos: Fauvismo, Cubismo, Expresionismo, Futurismo.
7. Dadaísmo, Surrealismo y abstracción: La Bauhaus.La pintura en la Bauhaus Desde la artesanía al diseño. El Neoplasticismo Holandés y De Stijl. Van Doesburg, Mondrian. La vanguardia rusa.
8 Nuevas tendencias plásticas: A) El expresionismo abstracto. B)Orden y geometría: Minimal Art. El arte cinético y el Op Art. 2 Jugando con la realidad. Pop-Art
9 Conceptual. Arte digital |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Actividades iniciais |
A1 A2 A4 A6 A7 A8 A13 A14 A17 B7 B8 B15 C2 C3 C5 |
25 |
35 |
60 |
| Estudo de casos |
A1 A2 A4 A6 A12 A13 A14 B1 B2 B4 B5 B9 B12 B13 B16 B18 C1 C7 C8 |
10 |
50 |
60 |
| Discusión dirixida |
A7 A8 A11 A12 A13 A14 B3 B10 B11 |
3 |
0 |
3 |
| Aprendizaxe colaborativa |
A1 A2 A4 A6 A7 A14 A17 B1 B19 B20 C2 C3 C5 C7 |
0 |
12 |
12 |
| Análise de fontes documentais |
A1 A2 A4 A6 A23 B3 B4 B5 B7 B19 B20 B30 C1 C2 C3 C5 C7 C9 |
10 |
0 |
10 |
| |
| Atención personalizada |
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5 |
0 |
5 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
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Metodoloxías |
Descrición |
| Actividades iniciais |
Exposición oral del profesor complementada con el uso de medios audiovisuales con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar la comprensión de términos. Con ella se pretende obtener información relevante, del saber previo del alumnado que permita articular la docencia para favorecer su aprendizaje eficaz y significativo. |
| Estudo de casos |
Análisis y catalogación de las obras principales de los autores estudiados y se incluirán actividades realizadas polo alumnado que implican a asistencia e/ou participación en eventos científicos e/ou divulgativos (congresos, xornadas, simposios, cursos, seminarios, conferencias, exposicións, etc.) co obxectivo de profundar no coñecemento de temas de estudo relacionados coa materia. |
| Discusión dirixida |
Promover debates en clase sobre el hecho creativo, a partir del análisis de obras de los autores estudiados, visitas a centros culturales o noticias seleccionadas. El profesor moderará las diferentes posturas que surgirána a partir de reseñas y textos. |
| Aprendizaxe colaborativa |
Se harán varios trabajos en grupo sobre diferentes figuras del arte actual para analizar sus características. Estas actividades proporcionan al alumnado conocimientos y experiencias actuales que incorporan las últimas novedades referentes a un determinado ámbito de estudio. |
| Análise de fontes documentais |
Conjunto de textos y documentación escrita que se recogieron y editaron como fuente de profundización de los contenidos. Serán de carácter obligatorio. |
| Atención personalizada |
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Metodoloxías
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| Aprendizaxe colaborativa |
| Actividades iniciais |
| Estudo de casos |
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| Descrición |
Partirá de la exposición oral complementada con medios audiovisuales con la introducción de preguntas dirigidas a los estudantes, con la finalidade de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
En el estudio de casos se presentan una serie de elementos o datos que tienen que ordenarse segundo un criterio dado en el enunciado (cronológico, lógico, geográfico, cuantitativo, cualitativo, etc.), pretende reponder a preguntas cortas o de cierta amplitud, valorando la capacidade de razonamiento, creatividad y espíritu crítico.
En el aprendizaje colaborativo, se trata de promover el aprendizaje de los estudiantes como grupo bajo la dirección y tutela del profesor. Está referida principalmente al aprendizaje de "como hacer las cosas" en el aspecto colaborativo de participación en grupo.
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| Avaliación |
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Metodoloxías
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Competencias |
Descrición
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Cualificación
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| Discusión dirixida |
A7 A8 A11 A12 A13 A14 B3 B10 B11 |
Supón un 10 por cento da avaliación final |
10 |
| Aprendizaxe colaborativa |
A1 A2 A4 A6 A7 A14 A17 B1 B19 B20 C2 C3 C5 C7 |
Os traballos en grupo son un 20 por cento da avaliación |
20 |
| Actividades iniciais |
A1 A2 A4 A6 A7 A8 A13 A14 A17 B7 B8 B15 C2 C3 C5 |
A parte teórica é un 45 por cento da avaliación |
45 |
| Estudo de casos |
A1 A2 A4 A6 A12 A13 A14 B1 B2 B4 B5 B9 B12 B13 B16 B18 C1 C7 C8 |
O estudo de casos computará un 30 por cen |
25 |
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Observacións avaliación |
Se valoran la salidas de campo que se propongan, actividades desarrolladas en un contexto externo al contorno académico universitario (museos, empresas, instituciones, centros de documentación, archivos, bibliotecas, organismos, monumentos, etc.) relacionadas con ámbito de estudio da materia. Estas actividades se centrarán en el desarrollo de capacidades relacionadas con la observación directa e sistemática, la recollida de información, o desarrollo de productos. ( informes, bosquejos, diseños, etc.), etc
“Aquellos/as alumnos/as que
tengan alguna clase de excepcionalidad para asistir a clase legalmente
concedida, que hablen con el/la profesor/a a comienzos del curso para
establecer las tutorías y los sistemas de evaluación correspondientes.”
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| Fontes de información |
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Bibliografía básica
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ALARIO TRIGUEROS, M. Teresa: Arte y feminismo. Donostia: Nerea.2008
ÁLVAREZ BASSÓ, Carlota y DE LA CRUZ, Ángela: Ángela de la Cruz. Vigo: MARCO.2005
ARCHER, Michael, BRETT, Guy, DE ZEGHER, Catherine : Mona Hatoum. London:Phaidom.1997.
ARIAS SERRANO, Laura, Las fuentes de la historia del arte en la época contemporánea. Ed. Serbal. Barcelona, 2012.
BARRO, David : Sen xeración. Notas para unha historia da arte de Galicia. Santiago, Auditorio de Galicia.2006
CGAC : Dez anos do CGAC: 1993-2003. Santiago: Xunta de Galicia.2003
COMBALÍA, Victoria : Amazonas con pincel.
Barcelona: Ediciones Destino.2006
DÜCHTING, H.: Cézanne. Taschen. Colonia. 1990.
FRANCASTEL, H.: El impresionismo. Brugurea-Emecé. Barcelona. 1983
GARCÍA DE CARPI, Lucía (2005): La imagen de la mujer en la obra de Eugenio Granell, Córdoba: Fundación Provincial de artes plásticas Rafael Botí.
GAUGIN, P.: Escritos de un salvaje. Debate. Madrid. 1995.
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HORN, Rebecca (1997): Rebecca Horn. Where rock and Ocean Meet. Santiago: CGAC.
JONES, Amelia (2007): <<O legado da arte feminista;A batalla dos xéneros. Santiago: CGAC, pp. 51-66.
KENDALL, R. (edit.): Degas por sí mismo. Dibujos, grabados, pinturas, escritos. Plaza y Janés. Barcelona. 1988.
MAYAYO, Patricia (2003): Historias de mujeres, historias del arte. Madrid: Ensayos de arte Cátedra.
MOURE, Gloria (1996): Ana Mendieta. Santiago:CGAC.
NEWALL, Diane (2009): Apreciar
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PISARRO, C: Cartas a Lucien. Muchnik. Barcelona. 1979.
POOL,P.: El impresionismo. Destino. Barcelona. 1979.
EWALD, J.: Historia del impresionismo. Seix Barral. Barcelona. 1994.
SAGNER-DÜCTING, K.: Monet. Taschen. Colonia. 1993.
VAN GOGH, V.: Cartas a Théo. Labor. Barcelona. 1971.
WALTHER, I.F.: Van Gogh.. Taschen. Colonia. 1993.
AA.VV.: Arte Pop. Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia. Madrid. 1992.
AA.VV.: Entre la geometría y el gesto. Escultura norteamericana. 1965-1975. Ministerio de Cultura. Madrid. 1986.
ARNASON, H.H.: Historia del arte moderno. Daimo. Barcelona. 1972.
ASHTON, D.: La escuela de Nueva York. Cátedra. Madrid. 1988.
BENEVOLO, L.: Diseño de la ciudad. 5. El arte y la ciudad contemporánea. Gustavo Gili. Barcelona. 1977.
BENEVOLO, L.: Historia de la arquitectura moderna. Gustavo Gili. Barcelona. 1974.
BLOCK, C.: Historia del arte abstracto (1900-1960). Cátedra. Madri. 1982.
BONITO OLIVA, A.: Transvanguarde international. Giancarlo Polit Editore. Milán. 1982.
BOZO, D. (comp.): André Breton y el surrealismo. Museo Nacional de Arte Reina Sofía. Madrid. 1991.
CAMERON, D.: El arte y su doble. Una perspectiva de Nueva York. Fundació Caixa de Pensions. Barcelona. 1987.
CELANT, G.: Identié Italienne. L’art en Italie despuis 1959. Centro Georges Pompidou. París. 1981.
COOPER, D.: La época cubista. Alianza Editorial. Madrid. 1984.
CURTIS, W.: La arquitectura moderna desde 1900. Hermann Blume. Madrid. 1986.
DACHIY, M.: Journal du mouvement dada. 1915-1923. Sckira. Ginebra. 1989.
ESSERS, V.: Henri Matisse. 1869-1954. Taschen. Colonia. 1989.
FLAM, J. (edit.): Henri Matisse 1869-1954. Könemann. Colonia. 1994.
GOLDBERG, R.L.: Performance Art. From Futurist to the Present. Thames & Hudson. Londres. 1988.
GOLDING, J.: El cubismo. Alianza Editorial. Madrid. 1993.
GÖSSEL, P, LEUTHÄUSER, G.: Arquitectura del siglo XX. Taschen. Colonia. 1991.
HEREU, P., MONTANER, J.M., OLIVERAS,J.: Textos de arquitectura de la modernidad. Nerea. Madrid. 1994.
HULTEN, P. (comp.): Futurismo & Futurismi. Bompiani. Venecia. 1986.
JENCKS, Ch.: Arquitectura internacional. Gustavo Gili. Barcelona. 1989.
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LAMPUGNANI, V.M. (dir.): Enciclopedia de la arquitectura del siglo XX. Gustavo Gili. Barcelona. 1989.LUCIE-SMITH, E. El arte hoy. Cátedra. Madrid. 1983.
MARCHÁN FIZ, S.: Del arte objetual al arte de concepto. Akal. Madrid. 1994.
MICHELI, M. de. Las vanguardias artísticas del siglo XX. Alianza Editorial. Madrid. 1979.
MONTANER, J.M.: Después del Movimiento Moderno: arquitectura de la segunda mitad del siglo XX. Gustavo Gili. Barcelona. 1993.
NADEAU, M.: Historia del surrealismo. Ariel. Barcelona. 1972.
PENROSE, R.: Picasso, su vida y su obra. Argos Vergara. Barcelona. 1981.
RAMÍREZ, J.A.: Duchamp. El amor y la muerte, incluso. Siruela. Madrid. 1993.
RAMÍREZ, J.A.: Medios de masas e historia del arte. Cátedra. Madrid. 1988.
RAMÍREZ, J.A.: Picasso. El mirón y la duplicidad. Alianza Editorial. Madrid. 1994.
RICTHER, H.: Historia del dadaísmo. Nueva Visión.Buenos Aires. 1989.
SCHARF, A.: Arte y fotografía. Alianza Editorial. Madrid. 1994.
SELZ, P.: La pintura expresionista alemana. Alianza editorial. Madrid. 1989.
SZEEMAN, H. (dir.). Joseph Beuys.Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. Madrid. 1994.
TAFURI, M., DAL CO, F.: Arquitectura contemporánea. Aguilar. Madrid. 1978.
VERDONE, M.: Qué es verdaderamente el futurismo. Doncel. Madrid. 1971.
WILLET, J.: El rompecabezas expresionista. Guadarrama. Madrid. 1970.
ZEVI, B.: Historia de la arquitectura moderna. Espacios de la arquitectura moderna. Poseidón. Barcelona. 1980.
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Bibliografía complementaria
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| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Historia da Arte Clásica/710G01013 | | Historia da Arte Medieval/710G01019 | | Arte Moderna/710G01023 |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Arte da Ilustración e do século XIX/710G01033 |
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| Materias que continúan o temario |
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