| Study programme competencies |
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Code
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Study programme competences
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| A1 |
Knowledge of the different goods and heritage resources and their juridical regime. |
| A2 |
Knowledge of the past from a diachronic point of view. |
| A4 |
Knowledge of the different goods and heritage resources and their juridical regime. |
| A6 |
Knowledge of the individual and social human behaviour |
| A7 |
Syncronic and diachronic knowledge of diverse current cultural and present realities. |
| A8 |
Basic knowledge of the contemporary socio-political reality. |
| A11 |
Knowledge of techniques and methods of work and analysis of the human and social sciences. |
| A12 |
Oral and written correct use of their own languages. |
| A13 |
Oral and written correct use of at least one foreign language. |
| A14 |
Design and production of cultural goods. |
| A17 |
Innovation in the presentation and dissemination of culture. |
| A23 |
Knowledge of the nature of information and the documents aboutthe various modes of production and their management cycle , the legal and ethical issuesof their use and transferance, and of the main sources of information on any media support, and over time. |
| B1 |
Learn to learn. |
| B2 |
To solve problems effectively. |
| B3 |
Apply a critical, logical and creative thinking. |
| B4 |
Work independently with initiative. |
| B5 |
Work collaboratively. |
| B7 |
Communicate effectively in a work environment. |
| B8 |
Oral and written communication in your own language. |
| B9 |
Oral and written expression in a foreign language. |
| B10 |
Capacity for analysis and synthesis. |
| B11 |
Ability to manage the relevant information. |
| B12 |
Ability to integrate themselves into multidisciplinary teams. |
| B13 |
Recognition of the richness of diversity and multiculturalism. |
| B15 |
Know how to approach interpersonal conflicts. |
| B16 |
Ability to adapt to changes in the environment. |
| B18 |
Management and leadership capacity. |
| B19 |
Motivation and commitment to quality in professional performances. |
| B20 |
Creativity and originality in thinking and practice. |
| B30 |
CB3-That the students have the capacity to collect and interpret outstanding data (usually inside their area of study), in order to formulate judgements that include a reflection on notable topics of social, scientific or ethical nature. |
| C1 |
Express themselves correctly, both orally and in writing , in the official languages of the autonomous region. |
| C2 |
Control the expression and understanding of a foreign language. |
| C3 |
Using basic tools of information technology and communication (ICT), necessary for the exercise of their profession and for learning throughout her life |
| C5 |
Understanding the importance of entrepreneurship and knowing the means available to entrepreneurs. |
| C7 |
Assume as professionals and citizens the importance of learning throughout life. |
| C8 |
Assess the importance of research, innovation and technological development in the economic and cultural progress of society. |
| C9 |
Ability to organize and plan their own work. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| Aprender a aprender. |
A1
A2
A4
A6
A7
A8
A14
A17
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B1
B2
B3
B4
B5
B7
B10
|
C1
C2
C3
C5
C7
|
| Resolver problemas de forma efectiva |
A1
A2
A4
A6
A7
A8
A11
A14
A17
A23
|
B1
B2
B3
B4
B5
B8
B9
B10
B13
B15
B20
B30
|
C1
C2
C3
C5
C7
C9
|
| Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
A1
A2
A6
A8
|
B1
B2
B3
B4
B5
B7
B10
B11
|
C3
C5
|
| Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
A1
A2
A6
A8
A12
A13
|
B1
B2
B3
B7
B11
B12
B15
B16
B18
B19
B20
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C1
C2
C5
C8
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| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
1 Las artes europeas a finales del siglo XVIII y principios del s. XIX: el Neoclasicismo.
2 El Romanticismo. La pintura romántica.
3 Hacia la arquitectura moderna.
4 Realismo El camino de la modernidad.
5. El Impresionismo Y los postimpresionistas.
6 La encrucijada de 1900. El concepto de vanguardia.
7 Vanguardias de entreguerras.
8. De 1945 a los años sesenta.
9 Ultimas décadas |
1. Canova. David y Goya. Urbanismo.
2. Pintura Romántica.
3. Urbanismo y arquitectura de finales del XIX. La arquitectura del hierro.
4. Courbet, Millet.
6. Los ismos: Fauvismo, Cubismo, Expresionismo, Futurismo.
7. Dadaísmo, Surrealismo y abstracción: La Bauhaus.La pintura en la Bauhaus Desde la artesanía al diseño. El Neoplasticismo Holandés y De Stijl. Van Doesburg, Mondrian. La vanguardia rusa.
8 Nuevas tendencias plásticas: A) El expresionismo abstracto. B)Orden y geometría: Minimal Art. El arte cinético y el Op Art. 2 Jugando con la realidad. Pop-Art
9 Conceptual. Arte digital |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Introductory activities |
A1 A2 A4 A6 A7 A8 A13 A14 A17 B7 B8 B15 C2 C3 C5 |
25 |
35 |
60 |
| Case study |
A1 A2 A4 A6 A12 A13 A14 B1 B2 B4 B5 B9 B12 B13 B16 B18 C1 C7 C8 |
10 |
50 |
60 |
| Directed discussion |
A7 A8 A11 A12 A13 A14 B3 B10 B11 |
3 |
0 |
3 |
| Collaborative learning |
A1 A2 A4 A6 A7 A14 A17 B1 B19 B20 C2 C3 C5 C7 |
0 |
12 |
12 |
| Document analysis |
A1 A2 A4 A6 A23 B3 B4 B5 B7 B19 B20 B30 C1 C2 C3 C5 C7 C9 |
10 |
0 |
10 |
| |
| Personalized attention |
|
5 |
0 |
5 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Introductory activities |
Exposición oral del profesor complementada con el uso de medios audiovisuales con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar la comprensión de términos. Con ella se pretende obtener información relevante, del saber previo del alumnado que permita articular la docencia para favorecer su aprendizaje eficaz y significativo. |
| Case study |
Análisis y catalogación de las obras principales de los autores estudiados y se incluirán actividades realizadas polo alumnado que implican a asistencia e/ou participación en eventos científicos e/ou divulgativos (congresos, xornadas, simposios, cursos, seminarios, conferencias, exposicións, etc.) co obxectivo de profundar no coñecemento de temas de estudo relacionados coa materia. |
| Directed discussion |
Promover debates en clase sobre el hecho creativo, a partir del análisis de obras de los autores estudiados, visitas a centros culturales o noticias seleccionadas. El profesor moderará las diferentes posturas que surgirána a partir de reseñas y textos. |
| Collaborative learning |
Se harán varios trabajos en grupo sobre diferentes figuras del arte actual para analizar sus características. Estas actividades proporcionan al alumnado conocimientos y experiencias actuales que incorporan las últimas novedades referentes a un determinado ámbito de estudio. |
| Document analysis |
Conjunto de textos y documentación escrita que se recogieron y editaron como fuente de profundización de los contenidos. Serán de carácter obligatorio. |
| Personalized attention |
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Methodologies
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| Collaborative learning |
| Introductory activities |
| Case study |
|
| Description |
Partirá de la exposición oral complementada con medios audiovisuales con la introducción de preguntas dirigidas a los estudantes, con la finalidade de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
En el estudio de casos se presentan una serie de elementos o datos que tienen que ordenarse segundo un criterio dado en el enunciado (cronológico, lógico, geográfico, cuantitativo, cualitativo, etc.), pretende reponder a preguntas cortas o de cierta amplitud, valorando la capacidade de razonamiento, creatividad y espíritu crítico.
En el aprendizaje colaborativo, se trata de promover el aprendizaje de los estudiantes como grupo bajo la dirección y tutela del profesor. Está referida principalmente al aprendizaje de "como hacer las cosas" en el aspecto colaborativo de participación en grupo.
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| Assessment |
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Methodologies
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Competencies |
Description
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Qualification
|
| Directed discussion |
A7 A8 A11 A12 A13 A14 B3 B10 B11 |
Supón un 10 por cento da avaliación final |
10 |
| Collaborative learning |
A1 A2 A4 A6 A7 A14 A17 B1 B19 B20 C2 C3 C5 C7 |
Os traballos en grupo son un 20 por cento da avaliación |
20 |
| Introductory activities |
A1 A2 A4 A6 A7 A8 A13 A14 A17 B7 B8 B15 C2 C3 C5 |
A parte teórica é un 45 por cento da avaliación |
45 |
| Case study |
A1 A2 A4 A6 A12 A13 A14 B1 B2 B4 B5 B9 B12 B13 B16 B18 C1 C7 C8 |
O estudo de casos computará un 30 por cen |
25 |
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Assessment comments |
Se valoran la salidas de campo que se propongan, actividades desarrolladas en un contexto externo al contorno académico universitario (museos, empresas, instituciones, centros de documentación, archivos, bibliotecas, organismos, monumentos, etc.) relacionadas con ámbito de estudio da materia. Estas actividades se centrarán en el desarrollo de capacidades relacionadas con la observación directa e sistemática, la recollida de información, o desarrollo de productos. ( informes, bosquejos, diseños, etc.), etc
“Aquellos/as alumnos/as que
tengan alguna clase de excepcionalidad para asistir a clase legalmente
concedida, que hablen con el/la profesor/a a comienzos del curso para
establecer las tutorías y los sistemas de evaluación correspondientes.”
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| Sources of information |
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Basic
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VAN GOGH, V.: Cartas a Théo. Labor. Barcelona. 1971.
WALTHER, I.F.: Van Gogh.. Taschen. Colonia. 1993.
AA.VV.: Arte Pop. Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia. Madrid. 1992.
AA.VV.: Entre la geometría y el gesto. Escultura norteamericana. 1965-1975. Ministerio de Cultura. Madrid. 1986.
ARNASON, H.H.: Historia del arte moderno. Daimo. Barcelona. 1972.
ASHTON, D.: La escuela de Nueva York. Cátedra. Madrid. 1988.
BENEVOLO, L.: Diseño de la ciudad. 5. El arte y la ciudad contemporánea. Gustavo Gili. Barcelona. 1977.
BENEVOLO, L.: Historia de la arquitectura moderna. Gustavo Gili. Barcelona. 1974.
BLOCK, C.: Historia del arte abstracto (1900-1960). Cátedra. Madri. 1982.
BONITO OLIVA, A.: Transvanguarde international. Giancarlo Polit Editore. Milán. 1982.
BOZO, D. (comp.): André Breton y el surrealismo. Museo Nacional de Arte Reina Sofía. Madrid. 1991.
CAMERON, D.: El arte y su doble. Una perspectiva de Nueva York. Fundació Caixa de Pensions. Barcelona. 1987.
CELANT, G.: Identié Italienne. L’art en Italie despuis 1959. Centro Georges Pompidou. París. 1981.
COOPER, D.: La época cubista. Alianza Editorial. Madrid. 1984.
CURTIS, W.: La arquitectura moderna desde 1900. Hermann Blume. Madrid. 1986.
DACHIY, M.: Journal du mouvement dada. 1915-1923. Sckira. Ginebra. 1989.
ESSERS, V.: Henri Matisse. 1869-1954. Taschen. Colonia. 1989.
FLAM, J. (edit.): Henri Matisse 1869-1954. Könemann. Colonia. 1994.
GOLDBERG, R.L.: Performance Art. From Futurist to the Present. Thames & Hudson. Londres. 1988.
GOLDING, J.: El cubismo. Alianza Editorial. Madrid. 1993.
GÖSSEL, P, LEUTHÄUSER, G.: Arquitectura del siglo XX. Taschen. Colonia. 1991.
HEREU, P., MONTANER, J.M., OLIVERAS,J.: Textos de arquitectura de la modernidad. Nerea. Madrid. 1994.
HULTEN, P. (comp.): Futurismo & Futurismi. Bompiani. Venecia. 1986.
JENCKS, Ch.: Arquitectura internacional. Gustavo Gili. Barcelona. 1989.
JENCKS, Ch.: Movimientos modernos en arquitectura. Epílogo: tardomoderno y post-moderno. Hermann Blume. Madrid. 1983.
LAMPUGNANI, V.M. (dir.): Enciclopedia de la arquitectura del siglo XX. Gustavo Gili. Barcelona. 1989.LUCIE-SMITH, E. El arte hoy. Cátedra. Madrid. 1983.
MARCHÁN FIZ, S.: Del arte objetual al arte de concepto. Akal. Madrid. 1994.
MICHELI, M. de. Las vanguardias artísticas del siglo XX. Alianza Editorial. Madrid. 1979.
MONTANER, J.M.: Después del Movimiento Moderno: arquitectura de la segunda mitad del siglo XX. Gustavo Gili. Barcelona. 1993.
NADEAU, M.: Historia del surrealismo. Ariel. Barcelona. 1972.
PENROSE, R.: Picasso, su vida y su obra. Argos Vergara. Barcelona. 1981.
RAMÍREZ, J.A.: Duchamp. El amor y la muerte, incluso. Siruela. Madrid. 1993.
RAMÍREZ, J.A.: Medios de masas e historia del arte. Cátedra. Madrid. 1988.
RAMÍREZ, J.A.: Picasso. El mirón y la duplicidad. Alianza Editorial. Madrid. 1994.
RICTHER, H.: Historia del dadaísmo. Nueva Visión.Buenos Aires. 1989.
SCHARF, A.: Arte y fotografía. Alianza Editorial. Madrid. 1994.
SELZ, P.: La pintura expresionista alemana. Alianza editorial. Madrid. 1989.
SZEEMAN, H. (dir.). Joseph Beuys.Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. Madrid. 1994.
TAFURI, M., DAL CO, F.: Arquitectura contemporánea. Aguilar. Madrid. 1978.
VERDONE, M.: Qué es verdaderamente el futurismo. Doncel. Madrid. 1971.
WILLET, J.: El rompecabezas expresionista. Guadarrama. Madrid. 1970.
ZEVI, B.: Historia de la arquitectura moderna. Espacios de la arquitectura moderna. Poseidón. Barcelona. 1980.
|
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Complementary
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| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| History of Classical Art/710G01013 | | History of Medieval Art/710G01019 | | Modern Art/710G01023 |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Art of the Enlightenment and the 19th Century/710G01033 |
|
| Subjects that continue the syllabus |
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