El proceso, que se seguirá se caracteriza por ser abierto, dinámico e interactivo, utilizando los siguientes instrumentos:

•

Las clases teóricas de la asignatura se centran en la exposición, explicación y razonamiento de los temas de la

asignatura, complementado con indicaciones acerca de fuentes de información, bibliografía y claves de análisis. Estas

actividades en el aula tienen como objetivo guiar el trabajo autónomo de los alumnos, ofreciéndoles las claves para

elaborar sus trabajos teóricos o prácticos, o bien actividades presenciales dirigidas. Las clases teóricas no se conciben

como un monólogo del profesor, más bien como un escenario en el que debate y la discusión a partir de los textos

recomendados debe también estar presente para construir continuamente el conocimiento durante el proceso de

aprendizaje. Las clases presenciales se verán complementadas de manera sistemática con el trabajo sobre el aula

virtual, sobre textos y actividades que se propondrán en la misma.

•

A diferencia de las sesiones teóricas, en las prácticas de aula se intenta que el alumnado sea protagonista de un

conjunto de actividades centradas en videos, textos o presentaciones en un contexto de trabajo tanto individual como

grupal y donde el profesor tiene el rol de supervisar, animar y dinamizar tales labores. En este contexto, el alumnado

puede y debe formar parte activa de la asignatura, descubriendo ejemplos concretos complementarios a lo expuesto

mediante recursos tales como la prensa diaria u otras fuentes. Se utilizará una metodología que fomente el

descubrimiento de conocimientos por los estudiantes, dando soporte y guiando sus esfuerzos por el profesorado. La

cooperación y el trabajo en grupo será especialmente valorado, así como la exposición de los trabajos realizados.

•

El trabajo autónomo del estudiantado integra todas las actividades destinadas a reforzar y complementar los contenidos

indicados en el aula, mediante estudio personal, trabajo en biblioteca, búsquedas de información en bases de datos,

Internet, prensa escrita o digital, etc. La capacidad de esquematización y análisis de textos será una habilidad a

fomentar en este ámbito. Además comprende las tareas destinadas a la elaboración de ensayos o trabajos, tanto

individuales como en grupo y su presentación utilizando tecnologías adecuadas. El aula virtual será un instrumento

fundamental para esto, permitiendo guiar de una manera continuada el trabajo personal de los alumnos.

•

Las actividades de tutoría tienen como función retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando

orientación y supervisión para garantizar su progreso hacia los objetivos previstos y promoviendo su implicación y

creatividad. Al mismo tiempo, se trata de revisar contenidos y materiales presentados en clase, potenciar el desarrollo

del trabajo autónomo e impulsar el uso de herramientas que pueden ser útiles para el aprendizaje. Habrá tutorías

académicas presenciales en grupo, tutorías virtuales a través del Campus Virtual Institucional, así como tutorías

individuales.

• La evaluación es el proceso de análisis y cuantificación en una escala del aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta

sus intervenciones en el aula así como un conjunto de pruebas orales o escritas, así como trabajos u actividades. El

alumnado podrá también utilizar procedimientos de autoevaluación para hacer un seguimiento de su aprovechamiento.

Se procurará desarrollar en el aula virtual actividades de evaluación continua con diferentes tipos de ejercicios.

“Aquellos/as alumnos/as que
tengan alguna clase de excepcionalidad para asistir a clase legalmente
concedida, que hablen con el/la profesor/a a comienzos del curso para
establecer las tutorías y los sistemas de evaluación correspondientes.”

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocimientos (Saber) // Knowledge (Knowing) Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Destrezas (Saber hacer) // Skills (Knowing how to do) Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multiorganizacionales con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes. Actitudes y valores (Saber Ser) // Attitudes and values (Knowing how to be) Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere.	A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A12 A14 A15 A16 A17 A18	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22	C6 C7
Formar al alumno en las vías que facilitan la aplicación del conocimiento y las herramientas de investigación de la antropología en la resolución de problemas concretos. Será instruido en las estrategias de investigación aplicada que puedan ayudarle en su futuro profesional, y que prestarán especial atención a problemas como el cambio y la adaptación sociocultural, los sistemas locales de conocimiento y de gestión de recursos, la cuestiones de género, identidad, marginación social, etc.	A3 A4 A5 A6 A8 A11 A15 A16 A17 A18	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22	C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8
Ayudar a las personas al fortalecimiento de las capacidades que les permitan resolver problemas sociales individuales y colectivos. Sensibilizar a las personas para que participen y se comprometan en la promoción del bienestar social de sus comunidades. Promover la mediación, la igualdad de género y en diversidad funcional, el respeto y el diálogo intercultural como medio para el enriquecimiento mutuo de personas y de las comunidades. Contribuir a la formulación, realización y evaluación de políticas sociales e iniciativas sociales, generadoras de igualdad de oportunidades para toda la ciudadanía.	A16 A17 A18	B5 B11 B18 B19 B20 B21 B22	C6 C7 C8

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Aprendizaje colaborativo	A3 A4 A5	5	0	5
Discusión dirigida	A6 A7 A8	3	0	3
Estudio de casos	A11 A12	65	0	65
Lecturas	A14 A15	0	10	10
Mesa redonda	A3 A4 A5	3	0	3
Presentación oral	A6 A7 A8	4	0	4
Recensión bibliográfica	A11 A12	0	10	10
Salida de campo	A14 A15	5	0	5
Prueba oral	A16 A17 A18 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	0	5	5
Trabajos tutelados	C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	0	10	10
Seminario	B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	20	0	20

Atención personalizada		10	0	10

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Aprendizaje colaborativo	Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multiorganizacionales con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes. Fomentar el trabajo en equipo. Fomentar la discusión constructiva. Reflexionar sobre procesos individulaes Vs procesos colectivos: ventajas y desventajas. Resultados.
Discusión dirigida	Todos los temas que se definan para ser discutidos y presentados en clase serán moderados por el profesor. El objetivo es que aprendan a construir una discusión de forma constructiva, establecer las premisas argumentales; obtener las conclusiones; contrastar la validez de las conclusiones.
Estudio de casos	El objetivo es exponer y explicar casos prácticos de referencia en los que se ha aplicado un enfoque antropológico. Algunos de estos corresponderán con ejemplos aplicados en contextos socioculturales diferenciados del europeo que se documentarán con la bibliografía correspondiente. Igualmente, se expondrán, más en detalle, los casos prácticos centrados en la realidad de Galicia (ver Programa).
Lecturas	Se seleccionarán una serie de artículos de obligada lectura. Igualmente estará a disposición del alumno una bibliografía basica acerca de la asignatura.
Mesa redonda	Se dedicarán, al menos dos días durante el curso, a discutir algún tema de actualidad relacionado con la asignatura en el formato de "mesa redonda". Al menos dos conferenciantes expertos en los temas que se eligan serán invitado a participar en esta actividad.
Presentación oral	Las recensiones de artículos así como el trabajo final de curso deberán exponerse oralmente en clase.
Recensión bibliográfica	se seleccionarán una serie de artículos de obligada lectura con el objetivo de que desarrollen recensiones reflexivas de cada uno de ellos.
Salida de campo	Está previsto dedicar una mañana (no lectiva) a conocer algún proyecto específico. Esta actividad está sujeta a la disponibilidad horaria, número de alumnos y disponibilidad de transporte.
Prueba oral	Exposición oral y defensa de un tema seleccionado por el alumno.
Trabajos tutelados	Los trabajos para la exposición oral serán tutelados por el profesor.
Seminario	Algunos de los temas (fundamentalmente aquellos relacionados con los casos prácticos) serán expuestos y trabajados en formato de seminario.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Aprendizaje colaborativo	A3 A4 A5	Aprendizaxe colaborativa	5
Discusión dirigida	A6 A7 A8	a lo largo del curso se plantearán temas de discusión en la que los alumnos deben identificar el problema, plantear y discutir diferentes aproximaciones de cómo solucionar el problema y llegar entre todos a un consenso sobre cuál es la mejor solución	5
Estudio de casos	A11 A12	Se presentarán los casos más actuales sobre diferentes problemáticas y cómo han sido o estan siendo abordadas desde la Antropología Aplicada.	40
Lecturas	A14 A15	Se seleccionará una bibliografía básica acerca del desarrollo de la Antropología APlicada y otra bibliografía más específica relacionada con el concepto de desarrollo y diferentes consecuencias en función de los enfoques que se adopten.	10
Mesa redonda	A3 A4 A5	Habrá 1 o 2 sesiones en las que 1 o más invitados expondrán un tema relacionado con los principales problemas de las sociedades actuales y se abordará con la participación de todos los alumnos.	5
Presentación oral	A6 A7 A8	Se dará la opción de hacer presentaciones orales de cualquier tema relacionado con la asignatura	5
Recensión bibliográfica	A11 A12	Se aportará una bibliografía específica en la que tendrán que desarrollar una recensión reflexiva acerca de la misma.	5
Salida de campo	A14 A15	Está prevista una o dos salidas al campo a fin de visitar e interlocutar con los actores involucrados en un proyecto en marcha en el cual participan antropólogos aplicados.	10
Prueba oral	A16 A17 A18 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	Se identificarán los principales problemas en el marco de las poblaciones más dependientes de los recursos naturales y se expondrán diferentes aproximaciones a su resolución desde la intervención.	5
Trabajos tutelados	C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	Se dará a elegir la posibilidad de elaborar un trabajo (teórico/práctico) tutelado por el profesor.	5
Seminario	B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	Seminario	5

Observaciones evaluación
El proceso, que se seguirá se caracteriza por ser abierto, dinámico e interactivo, utilizando los siguientes instrumentos: • Las clases teóricas de la asignatura se centran en la exposición, explicación y razonamiento de los temas de la asignatura, complementado con indicaciones acerca de fuentes de información, bibliografía y claves de análisis. Estas actividades en el aula tienen como objetivo guiar el trabajo autónomo de los alumnos, ofreciéndoles las claves para elaborar sus trabajos teóricos o prácticos, o bien actividades presenciales dirigidas. Las clases teóricas no se conciben como un monólogo del profesor, más bien como un escenario en el que debate y la discusión a partir de los textos recomendados debe también estar presente para construir continuamente el conocimiento durante el proceso de aprendizaje. Las clases presenciales se verán complementadas de manera sistemática con el trabajo sobre el aula virtual, sobre textos y actividades que se propondrán en la misma. • A diferencia de las sesiones teóricas, en las prácticas de aula se intenta que el alumnado sea protagonista de un conjunto de actividades centradas en videos, textos o presentaciones en un contexto de trabajo tanto individual como grupal y donde el profesor tiene el rol de supervisar, animar y dinamizar tales labores. En este contexto, el alumnado puede y debe formar parte activa de la asignatura, descubriendo ejemplos concretos complementarios a lo expuesto mediante recursos tales como la prensa diaria u otras fuentes. Se utilizará una metodología que fomente el descubrimiento de conocimientos por los estudiantes, dando soporte y guiando sus esfuerzos por el profesorado. La cooperación y el trabajo en grupo será especialmente valorado, así como la exposición de los trabajos realizados. • El trabajo autónomo del estudiantado integra todas las actividades destinadas a reforzar y complementar los contenidos indicados en el aula, mediante estudio personal, trabajo en biblioteca, búsquedas de información en bases de datos, Internet, prensa escrita o digital, etc. La capacidad de esquematización y análisis de textos será una habilidad a fomentar en este ámbito. Además comprende las tareas destinadas a la elaboración de ensayos o trabajos, tanto individuales como en grupo y su presentación utilizando tecnologías adecuadas. El aula virtual será un instrumento fundamental para esto, permitiendo guiar de una manera continuada el trabajo personal de los alumnos. • Las actividades de tutoría tienen como función retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando orientación y supervisión para garantizar su progreso hacia los objetivos previstos y promoviendo su implicación y creatividad. Al mismo tiempo, se trata de revisar contenidos y materiales presentados en clase, potenciar el desarrollo del trabajo autónomo e impulsar el uso de herramientas que pueden ser útiles para el aprendizaje. Habrá tutorías académicas presenciales en grupo, tutorías virtuales a través del Campus Virtual Institucional, así como tutorías individuales. • La evaluación es el proceso de análisis y cuantificación en una escala del aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta sus intervenciones en el aula así como un conjunto de pruebas orales o escritas, así como trabajos u actividades. El alumnado podrá también utilizar procedimientos de autoevaluación para hacer un seguimiento de su aprovechamiento. Se procurará desarrollar en el aula virtual actividades de evaluación continua con diferentes tipos de ejercicios. “Aquellos/as alumnos/as que tengan alguna clase de excepcionalidad para asistir a clase legalmente concedida, que hablen con el/la profesor/a a comienzos del curso para establecer las tutorías y los sistemas de evaluación correspondientes.”

Básica
	BIBLIOGRAFÍA BÁSICA : Aguirre Beltrán, G. (1994) Programas de salud en la situación intercultural. México, F.C.E. Adams, Richard Newbold, (1964) Introducción a la antropología aplicada libro de texto y manual para trabajadores de bienestar social en América Latina. Guatemala: José de Pineda Ibarra. Arce, Alberto; Long, Norman (2000) Anthropology, development, and modernities : exploring discourses, counter-tendencies, and violence. London, Routledge. Ardevol, Elisenda, et al (1987) Antropología urbana de los gitanos de Granada un estudio desde la antropología aplicada al trabajo social. Granada : Ayuntamiento de Granada, Sección de Servicios Sociales Bastide, Roger (1971) Antropología aplicada. Buenos Aires: Amorrortu. Bretón Solo de Zaldívar, V. (2001) Cooperación al desarrollo y demandas étnicas en los Andes Ecuatorianos : ensayos sobre indigenismo, desarrollo rural y neoindigenismo. Quito; Lleida, Flacso (Ecuador); Universitat de Lleida, Giedem. Cabrera Socorro, G. and A. 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Complementária

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