De un modo general la distribución porcentual de la evaluación será la siguiente:

Seusará un procedimiento de demostración activa del aprendizaje a través de larealización de todas y cada una de las actividades de control de la comprensiónde los materiales (20%), así como de realización de las actividades prácticas (20%).Los alumnos asistentes a clase tendrán que completar el plan de actividadesrealizando un pequeño trabajo de investigación sobre uno de los temas delbloque 2 (50%). La asistencia regular a clase contará un 10%.

De forma experimental y durante el Curso 2016-2017, habrá dosmodalidades de seguimiento de esta asignatura: como alumno presencial o comoalumno semipresencial. Los alumnos presenciales deberán realizar en los plazos prefijadosen clase los cuestionarios relativos a todos y a cada uno de los temas delprograma, así como todas las actividades que los profesores programen para lasclases. Estos alumnos no tendrán que realizar el examen oficial, ya que habránsido evaluados de forma continua a lo largo del curso por medio de lasmetodologías de enseñanza-aprendizaje contempladas en esta guía docente. Los alumnos semi-presenciales (que deberán acreditar al menos un25% por ciento de asistencias a clases o bien acordar sustituir este 25% por unnúmero equivalente de tutorías virtuales on-line) serán evaluados mediante larealización de un examen final escrito sobre los temas del programa (2preguntas obligatorias a desarrollar durante dos horas), para el cual tendránque usar la bibliografía básica (adecuadamente indicadas cada curso en Moodle)y los textos de las clases que en todos los casos proporcionen los profesores através de Moodle. Asímismo tendrán que entregar todos y cada uno de loscuestionarios de control de cada tema y todas las actividades prácticaspropuestas por los profesores de la asignatura, para lo cual tendrán accesocompleto on-line vía Moodle de la UDC a todos los materiales necesarios para supreparación, realización y entrega. En todo lo relativo a la modalidad semi-presencial deenseñanza-aprendizaje está guía se regirá por la normativa específicaestablecida en cada momento por la UDC y por las normas o criterios específicosque la Facultad de Humanidades y Documentación pueda también tenerestablecidos.

Tanto enla primera oportunidad (junio) como en segunda oportunidad (julio), laevaluación y la atención personalizada al “Alumnado con recoñecemento dededicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia”serán los mismos que los estipulados en este apartado para el alumnado enrégimen experimental de semipresencialidad; con criterio general se exigirá tansólo un 25% de actividad presencial, que también en este caso podrá ser sustituidopor un número equivalente de tutorías virtuales on-line.

Learning outcomes	Study programme competences
Conocer la evolución individual y colectiva de los valores en la sociedad contemporánea.	A1 A4 A8 A14 A15 A16 A17 A18	B1 B2 B3 B4 B6 B19 B20 B21 B22	C4
Comprender la diferencia entre moral convencional y postconvencional.	A6 A8 A11	B1 B2 B3 B6 B19 B20 B21 B22	C4
Comprender la diferencia entre moral crítica y relativismo moral.	A6 A8 A11	B1 B2 B3 B6 B20 B21 B22	C4
Comprender la importancia de la dimensión deontológica de las profesiones.	A1 A6 A8 A14 A15 A16 A17 A18	B6 B21 B22	C4
Conocer la dimensión deontológica de la educación.	A1 A6 A8	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B10 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22	C4 C7
Conocer la dimensión deontológica de la gestión de la cultura y del patrimonio.	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A14 A15 A16 A17 A18	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B11 B12 B13 B14 B19 B20 B21 B22	C4
Conocer la dimensión deontológica de la información y la documentación.	A1 A5 A6 A8 A11 A16 A17 A18	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B10 B11 B12 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22	C3 C4 C6 C8
Conocer los códigos deontológicos vigentes de diversas profesiones.	A6 A8 A16	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B30	C4

Topic	Sub-topic
1. INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA APLICADA.	1.1. Sobre el concepto de “Ética aplicada” o “práctica” y sus relaciones con la ética teórica. 1.2. El uso y abuso de la casuística. 1.3. Acerca de los ejemplos en la teoría ética. De los ejemplos reales a los dilemas hipotéticos. 1.4. Los dilemas y la teoría del desarrollo moral de Kohlberg. 1.5. ¿Qué es una buena teoría ética? 1.6. Modelos de razonamiento ético aplicado. 1.7. Los modelos éticos y la ética aplicada.
2. ALGUNOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE ÉTICA APLICADA.	2.1. Tema monográfico de Ética política: La corrupción política como amenaza a la democracia. 2.2. Tema monográfico de Bioética: La Eutanasia. 2.3. Tema monográfico de Ecoética: Derechos de los animales. 2.4. Tema monográfico de Infoética. Problemas éticos y políticos de la nueva sociedad digital.
3. DE LA ÉTICA APLICADA A LA DEONTOLOGÍA.	3.1. Propuestas para un código deontológico o de autorregulación en Humanidades: 3.2. La deontología profesional del investigador en Humanidades. 3.3. La deontología profesional del Docente en Humanidades.

Methodologies / tests	Competencies	Ordinary class hours	Student’s personal work hours	Total hours
Introductory activities	B1 B4 B5 B7 B10 B11 C3	5	0	5
Guest lecture / keynote speech	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18	20	10	30
Case study	B2 B3 B4 B5 B6 B7 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 C3	10	10	20
Workbook	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 B1 B3 B4 B10 B11	10	20	30
Supervised projects	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 B3 B4 B5 B10 B11	5	20	25
Research (Research project)	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 B10 B11 B13 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B30 C3 C4 C6 C7 C8	5	20	25
Long answer / essay questions	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 C4	2	10	12

Personalized attention		3	0	3

(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies	Description
Introductory activities	Cuestionarios previos de evaluación de conocimientos básicos sobre Ética y Filosofía Política, así como de conocimientos de Filosofía en general.
Guest lecture / keynote speech	Desarrollo en clase presencial de las unidades previa entrega a los alumnos del texto completo de estas unidades, basadas a su vez en su totalidad en publicaciones de investigación de los profesores responsables de la aignatura.
Case study	Análisis de casos reales o hipotéticos sobre los problemas éticos aplicados planteados en el programa de la asignatura.
Workbook	Lectura y comentario de las unidades temáticas proporcionadas por el profesor, así como de la bibliografía secundaria obligatoria.
Supervised projects	Respuesta progresiva y tutelada de los ejercicios de control incluídos al final de cada unidad proporcionada previamente a los alumnos incluyendo el texto completo de las sesiones magistrales.
Research (Research project)	Desarrollo de un trabajo escrito original con uso de los materiales obligatorios de la asignatura y de bibliografía secundaria sobre uno de los problemas éticos aplicados contemplados en el programa de la asignatura, con una extensión mínima de 10 páginas y un formato estándar indicado por los profesores.
Long answer / essay questions	Desarrollo por escrito en tiempo limitado de un ejercicio de análisis teórico y práctico de un caso práctico con uso obligatorio del material teórico de la asignatura y en el que deberá formularse una hipótesis con argumentos y contrargumentos.

Methodologies	Competencies	Description	Qualification
Research (Research project)	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 B10 B11 B13 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B30 C3 C4 C6 C7 C8	Desarrollo por escrito de las preguntas propuestas para uno de los temas del segundo bloque (a escoger), con uso de los materiales obligatorios de la asignatura y de bibliografía secundaria, con una extensión mínima de 10 páginas en Times New Roman paso 12 e interlínea 1 y medio.	20
Case study	B2 B3 B4 B5 B6 B7 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 C3	Análisis de casos reales o hipotéticos sobre los problemas éticos aplicados planteados en el programa de la asignatura.	10
Introductory activities	B1 B4 B5 B7 B10 B11 C3	Cuestionarios previos de evaluación de conocimientos básicos sobre Ética y Filosofía Política, así como de conocimientos de Filosofía en general.	5
Guest lecture / keynote speech	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18	Desarrollo en clase presencial de las unidades previa entrega a los alumnos del texto completo de estas unidades, basadas a su vez en su totalidad en publicaciones de investigación de los profesores responsables de la aignatura.	20
Workbook	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 B1 B3 B4 B10 B11	Lectura y comentario de las unidades temáticas proporcionadas por el profesor, así como de la bibliografía secundaria obligatoria.	10
Supervised projects	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 B3 B4 B5 B10 B11	Respuesta progresiva y tutelada de los ejercicios de control incluídos al final de cada unidad proporcionada previamente a los alumnos incluyendo el texto completo de las sesiones magistrales. (Para el bloque 2 ver proyecto de investigación.)	25
Long answer / essay questions	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A14 A15 A16 A17 A18 C4	Desarrollo por escrito en tiempo limitado de un ejercicio de análisis teórico y práctico de un caso práctico con uso obligatorio del material teórico de la asignatura y en el que deberá formularse una hipótesis con argumentos y contrargumentos. (Esta prueba sólo tendrá que ser realizada por aquellos alumnos que no acrediten la asistencia regular a clase.)	10

Assessment comments
De un modo general la distribución porcentual de la evaluación será la siguiente: Seusará un procedimiento de demostración activa del aprendizaje a través de larealización de todas y cada una de las actividades de control de la comprensiónde los materiales (20%), así como de realización de las actividades prácticas (20%).Los alumnos asistentes a clase tendrán que completar el plan de actividadesrealizando un pequeño trabajo de investigación sobre uno de los temas delbloque 2 (50%). La asistencia regular a clase contará un 10%. De forma experimental y durante el Curso 2016-2017, habrá dosmodalidades de seguimiento de esta asignatura: como alumno presencial o comoalumno semipresencial. Los alumnos presenciales deberán realizar en los plazos prefijadosen clase los cuestionarios relativos a todos y a cada uno de los temas delprograma, así como todas las actividades que los profesores programen para lasclases. Estos alumnos no tendrán que realizar el examen oficial, ya que habránsido evaluados de forma continua a lo largo del curso por medio de lasmetodologías de enseñanza-aprendizaje contempladas en esta guía docente. Los alumnos semi-presenciales (que deberán acreditar al menos un25% por ciento de asistencias a clases o bien acordar sustituir este 25% por unnúmero equivalente de tutorías virtuales on-line) serán evaluados mediante larealización de un examen final escrito sobre los temas del programa (2preguntas obligatorias a desarrollar durante dos horas), para el cual tendránque usar la bibliografía básica (adecuadamente indicadas cada curso en Moodle)y los textos de las clases que en todos los casos proporcionen los profesores através de Moodle. Asímismo tendrán que entregar todos y cada uno de loscuestionarios de control de cada tema y todas las actividades prácticaspropuestas por los profesores de la asignatura, para lo cual tendrán accesocompleto on-line vía Moodle de la UDC a todos los materiales necesarios para supreparación, realización y entrega. En todo lo relativo a la modalidad semi-presencial deenseñanza-aprendizaje está guía se regirá por la normativa específicaestablecida en cada momento por la UDC y por las normas o criterios específicosque la Facultad de Humanidades y Documentación pueda también tenerestablecidos. Tanto enla primera oportunidad (junio) como en segunda oportunidad (julio), laevaluación y la atención personalizada al “Alumnado con recoñecemento dededicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia”serán los mismos que los estipulados en este apartado para el alumnado enrégimen experimental de semipresencialidad; con criterio general se exigirá tansólo un 25% de actividad presencial, que también en este caso podrá ser sustituidopor un número equivalente de tutorías virtuales on-line.

Basic
	BEUCHOT, M. (2007), Temas de ética aplicada. México, D.F.: Torres Asociados. FERRATER MORA, J. and COHN, P. (1981), Ética aplicada : del aborto a la violencia. Madrid: Alianza. FERRETE SARRIA, C. (2010), Ética ecológica como ética aplicada : educación cívica y responsabilidad ecológica. Madrid: Ciencias sociales. HAUSER, M.D. (2008), La mente moral : cómo la naturaleza ha desarrollado nuestro sentido del bien y del mal. Paidós: Barcelona [etc.]. MARZANO, M. (2009), Qué es la ética aplicada. Barcelona: Proteus. RUBIO CARRACEDO, J. (2009), Ética del siglo XXI. Barcelona: Proteus. SANDEL, M.J. (2011), Justicia: ¿hacemos lo que debemos? Madrid: Debate. SAVULESCU, J., SINGER, P., BONETE PERALES, E. and RODRÍGUEZ LÓPEZ, B. (2012), ¿Decisiones peligrosas? : una bioética desafiante. Madrid: Tecnos. SINGER, P. (1988), Etica práctica. Barcelona: Ariel. [Hay múltiples ediciones y reediciones posteriores de esta obra.] SINGER, P. (1986), Applied ethics. Oxford ; New York: Oxford University Press. SINGER, P. (1999), Liberación animal. Madrid: Trotta. SINGER, P. (2000), Etica para vivir mejor. Barcelona: Ariel. SINGER, P. (2000), Una Izquierda darwiniana : política, evolución y cooperación. Barcelona: Crítica. SINGER, P. (2009), Ética práctica. Madrid: Akal. SINGER, P. (2011), Liberación animal : el clásico definitivo del movimiento animalista. Madrid: Taurus. SINGER, P. (2011), Una Vida ética: escritos. Madrid: Taurus. SINGER, P., KUHSE, H. and GARCÍA TREVIJANO, C. (2003), Desacralizar la vida humana : ensayos sobre ética. Madrid: Cátedra. SINGER, P. and MASON, J. (2009), Somos lo que comemos : la importancia de los alimentos que decidimos consumir. Barcelona: Paidós.
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