| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias do título
|
| A3 |
Desenvolver destrezas para as relacións interpersoais e a interactuación con axentes do contorno e interno (clientes, provedores, medios, colaboradores...). |
| A5 |
Desenvolver as necesarias habilidades para a xeración de ideas creativas e innovadoras. |
| A12 |
Ter os coñecementos básicos de inglés necesarios para as relacións internacionais de negocio (acreditando nivel mínimo B1). |
| A14 |
Ter unha perspectiva clara do papel das persoas na organización, e coñecer as ferramentas de xestión de recursos humanos necesarias para conseguir delas a máxima implicación e rendemento. |
| A15 |
Coñecer e asumir a perspectiva ética e os valores imprescindibles en que debe descansar o mundo da moda e as súas empresas. |
| A16 |
Incorporar criterios de sostibilidade nos procesos de toma de decisión da empresa (e por extensión aos mercados de moda). |
| A19 |
Capacidade para a recollida, selección e análise de fluxos de información, integración destes nos sistemas e procesos de xestión da información da empresa, e aplicación á toma de decisións estratéxicas e operativas, sempre desde unha perspectiva ética. |
| B2 |
Que o estudantado saiba aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dun xeito profesional e posúa as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo. |
| B3 |
Que o estudantado teña a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética. |
| B4 |
Que o estudantado poida transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado. |
| B5 |
Que o estudantado desenvolvera aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía. |
| B6 |
Capacidade para a cooperación, o traballo en equipo e a aprendizaxe colaborativa en contornos interdisciplinares. |
| B8 |
Capacidade de planificación, organización e xestión de recursos e operacións. |
| B9 |
Capacidade de análise, diagnóstico e toma de decisións. |
| B10 |
Capacidade de comprensión da dimensión social e histórico-artística do deseño e a industria da moda, vehículo para a creatividade e a busca de solucións novas e efectivas. |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía respectuosa coa cultura democrática, os dereitos humanos e a perspectiva de xénero. |
| C5 |
Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C7 |
Desenvolver a capacidade de traballar en equipos interdisciplinares ou transdisciplinares, para ofrecer propostas que contribúan a un desenvolvemento sostible ambiental, económico, político e social. |
| C9 |
Ter a capacidade de xestionar tempos e recursos: desenvolver plans, priorizar actividades, identificar as críticas, establecer prazos e cumprilos. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
|
A3
|
|
|
|
A5
|
|
|
|
A12
|
|
|
|
A14
|
|
|
|
A15
A16
|
|
|
|
A19
|
|
|
|
|
B2
|
|
|
|
B3
|
|
|
|
B4
|
|
|
|
B5
|
|
|
|
B6
|
|
|
|
B8
|
|
|
|
B9
|
|
|
|
B10
|
|
|
|
|
C1
C2
|
|
|
|
C5
|
|
|
|
C4
|
|
|
|
C7
|
|
|
|
C9
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| Introducción á xestión de RRHH |
Estratexias e funcións do Departamento de RRHH
Principais formas de xestionar RRHH hoxe
|
| Xestión por competencias |
versus xestión por obxetivos (diferencias e ventaxas)
Clases de competencias: core competencias e competencias técnicas.
Perfil de competencias: construcción da herramienta e utilidades. |
| Análise de postos de traballo |
Cómo obter a información: Métodos de investigación
Utilidades do perfil en DpO e en DpC
Cómo presentar a información |
| Reclutamiento e Selección |
Vías
Métodos
Proceso |
| Planificación da carreira profesional |
Planificación e as suas ferramientas
Formación e desenrrolo
Promoción baseada en competencias e a sua avaliación |
| Xestión da motivación |
Liderado efectivo
Intelixencia emocional
Coaching e mentoring |
| Recompensa e salario |
Racionalización e diseño de salarios baseados na avaliación APT
Tipos de recompensa. |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Sesión maxistral |
A14 A15 A16 |
21 |
0 |
21 |
| Aprendizaxe colaborativa |
A19 B6 B8 B9 C7 |
5 |
10 |
15 |
| Proba de ensaio |
C1 C2 |
4 |
0 |
4 |
| Investigación (Proxecto de investigación) |
B2 B3 C9 |
8 |
32 |
40 |
| Discusión dirixida |
B10 C4 C5 |
2 |
2 |
4 |
| Presentación oral |
B4 |
2 |
2 |
4 |
| Análise de fontes documentais |
B5 |
3 |
9 |
12 |
| Proba de completar |
A12 |
5 |
0 |
5 |
| Lecturas |
A3 A5 |
6 |
24 |
30 |
| |
| Atención personalizada |
|
15 |
0 |
15 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Sesión maxistral |
Explicación de conceptos e prácticas na clase |
| Aprendizaxe colaborativa |
Traballo en equipo
Elaboración de perfís de competencias |
| Proba de ensaio |
Examen da parte teórica con preguntas de desenvolvemento longo ou medio |
| Investigación (Proxecto de investigación) |
Análise de postos de traballo |
| Discusión dirixida |
Discusión acerca das lecturas e/ ou os traballos prácticos
|
| Presentación oral |
Presentación pública á clase do seu traballo de campo e das ferramentas elaboradas pra xestionar as funcións de Recursos Humáns
|
| Análise de fontes documentais |
Exercizos e estudos de casos |
| Proba de completar |
Exercizos de lingua inglésa específicos sobre RRHH.
A parte do speaking relacionase coa discusión dirixida. |
| Lecturas |
Lecturas recomendadas complementarias. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Investigación (Proxecto de investigación) |
| Aprendizaxe colaborativa |
| Discusión dirixida |
|
| Descrición |
Darase apoio a cada equipo de traballo para que sente as bases para traballar eficientemente canto antes.
Tamén se tutorizará a cada equipo individualmente no deseño dos seus traballos de campo e presentacións. |
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Investigación (Proxecto de investigación) |
B2 B3 C9 |
Diseño dun cuestionario ou entrevista para recoller información, traballo de campo e presentación do resultado para o seu uso.
Forma parte da mesma nota de prácticas (50%) da totalidade de entregables xunto coa aprendizaxe colaborativa e todos os aspectos avaliables. |
25 |
| Aprendizaxe colaborativa |
A19 B6 B8 B9 C7 |
Traballos prácticos feitos polo grupo: proxecto de análise de postos de traballo, elaboración de perfís de competencias, etc.
|
25 |
| Proba de ensaio |
C1 C2 |
Proba de resposta media ou longa a desenvolver no exame |
50 |
| |
|
Observacións avaliación |
|
|
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
Sandford, G (2011). Cambridge English for Human Resources. Cambridge Profesional English
Hay Group (). Core Competencies Projetc: Competency Dictionary. . Hay Group
Arengo, E (2019). Future of Fashion. Worker-Led Strategies for corporate accountability in the global apparel industry. International Labor Rights Forum
Lado, A. A., & Wilson, M. C (1994). Human Resource Systems and Sustained Competitive Advantage: A Competency-based Perspective.. Academy of Management Review, 19(4),
Dunford, B. B., Snell, S. A. & Wright, P. M (2001). Human resources and the resource based view of the firm . CAHRS Working Paper 01-03
Keeley, T.D. (2001). International Human Resource Management in Japanese Firms. Palgrave Mac Millan.
Kasahara, Tamiko (). Issues of IHRM in japanese multinational corporations: from a perspective of HRM system reform. IFEAMA SPSCP vol 2
Soleas, E. (2020). Leader strategies for motivating innovation in individuals: a systematic review. Journal of innovation and entrepreneurship, 9 (1)
Sumetzberger, W (2005). Managing human resources in a multinational context. Journal of European Industrial Training, Vol. 29 No. 8
Barney, J. B. & Wright, P. M. (1997). On becoming a strategic partner: The role of human resources in gaining competitive advantage. CAHRS Working Paper 97-09
Goleman, D. Boyatzis, R and McKee, A. (2004). Primal lidership: learning to lead with emotional intelligence. Harvard Bussiness school press
Preece, D. Iles, P. and Chuai Xin (2010). Talent management as a management fashion in HRD: Towards a research agenda.. Human Resource Developmen , Vol 13, No, 2
Marcus Adam (2018). The Role of Human Resources Management (HRM) for the implementation of Sustainable Product- Service System (PSS) – An análisis of Fashion Retailers. Sustainability, 10
Vuletich, C. (2011). We are disruptive: New practices for textile/ fashion designers in the supply chain. 10th European Academy of Design Conference - Crafting the future
|
|
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Dirección Estratéxica da Empresa de Moda/710G03030 | | Ética e Deontoloxía Profesional da Industria da Moda/710G03011 | | Márketing e Investigación de Mercados de Moda/710G03012 | | Fundamentos de Economía: Industria da Moda/710G03003 |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Taller 1: Plan de Empresa de Moda/710G03032 | | Internacionalización da Empresa de Moda/710G03025 | | Xestión Sustentable da Cadea de Valor da Moda/710G03018 | | Estratexias de Promoción en Moda I: Comunicación/710G03021 |
|
| Materias que continúan o temario |
| Prácticas Externas/710G03037 | | Traballo Fin de Grao/710G03038 |
|
|