| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A8 | Ser capaz, en base al conocimiento del entorno social, de diseñar y poner en marcha estrategias de marketing eficaces, que contemplen especialmente las variables de comunicación y distribución: mensajes, medios, canales, relación con el cliente, etc, ... |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B6 | Capacidad para la cooperación, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo en entornos interdisciplinares |
| B7 | Capacidad para analizar tendencias (razonamiento crítico). |
| B8 | Capacidad de planificación, organización y gestión de recursos y operaciones |
| B9 | Capacidad de análisis, diagnóstico y toma de decisiones |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C7 | Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| C9 | Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Apreciar la importancia de la gestión del canal de distribución online y offline para el éxito de as firmas de moda | A8 |
B4 B6 B7 B8 B9 |
C1 C3 C4 C7 C8 C9 |
| Identificar las diferencias entre las estrategias onmicanal y multicanal | A8 |
B1 B7 B9 |
C3 C5 C8 |
| Identificar y describir las tendencias que dan forma al cambio a las estrategias onmicanal en el mercado de la moda. | A8 |
B6 B7 |
C3 C5 C8 |
| Diseñar estrategias omnicanal retallistas para la industria de la moda | A8 |
B2 B3 B4 B6 B7 B8 B9 |
C3 C8 C9 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Parte I. Canales de distribución en la industria de la moda | 1.1. Introducción a la distribución comercial textil-moda 1.2. Singlechannel marketing en el campo de la moda 1.3. De la estrategia canal único a la multicanalidad en el campo de la moda 1.4. Multichannel marketing en el campo de la moda 1.5. De la estrategia multicanal a la omnicanal en el campo de la moda 1.6. Canal de distribución comercial online y offline en el campo de la moda |
| Parte II. Estrategias de canales de distribución: aproximación omnicanal en la industria de la moda | 2.1. Comportamiento del consumidor en el campo de la moda 2.2. Retail de textil-moda rentable, responsable y sostenible 2.3. Explorando el omnicanal retallista en el campo de la moda 2.4. Integración del canal tradicional y digital: mapa para la creación e implementación de la estrategia omnicanal retallista en el campo de la moda (diseño, implementación y evaluación) 2.5. El nuevo papel de la tienda física en las estrategias de retail offline y online. |
| Parte III. Aplicación de la táctica omnicanal en la industria de la moda | 3.1. Plataformas y marketplace en el área de la moda 3.2. Digitalización de la experiencia de compra en el campo de la moda 3.3. Tecnología para la tienda inteligente de moda 3.4. Aplicaciones móviles 3.5. Beacons 3.6. Medios de pagos móviles 3.7. Social CRM 3.8. Realidad aumentad y virtual 3.9. Gamificación |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Estudio de casos | A2 A7 B7 B10 C2 | 1 | 19 | 20 |
| Presentación oral | A8 B1 B2 B3 B4 B6 B8 C1 C3 C4 C7 C8 C9 | 2 | 8 | 10 |
| Sesión magistral | A1 A2 B2 B10 C2 C5 | 21 | 20 | 41 |
| Prueba de respuesta múltiple | A8 A1 | 1 | 29 | 30 |
| Taller | A5 B9 C3 C5 C7 C8 | 20 | 25 | 45 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Estudio de casos | Estudio de casos reales sobre estrategias onmicanal en firmas de moda |
| Presentación oral | Los alumnos realizarán un trabajo final que deberán presentar tanto oralmente como por escrito al final del curso. La defensa oral del trabajo, que tendrá su correspondencia por escrito, se realizará la última semana de clases y será objeto de evaluación. |
| Sesión magistral | Se expondrán en clase los fundamentos teóricos de la asignatura mediante el uso de apoyo visual y audiovisual. |
| Prueba de respuesta múltiple | Examen tipo test de respuesta múltiple donde solo una opción es correcta. Las respuestas incorrectas no penalizarán. |
| Taller | En los talleres los alumnos recibirán unas instrucciones por parte del docente para guiar el trabajo práctico. Los deberán elaborar por grupos un trabajo final que será desarrollado tanto en el aula (sesión interactiva) como fuera del aula (trabajo autónomo) y cuya evidencia será la presentación de un trabajo por escrito al final del curso. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Taller | A5 B9 C3 C5 C7 C8 | Por grupos, los alumnos deberán presentar un trabajo final. Este trabajo se desenvolverá tanto en la clase práctica (sesión interactiva) como fuera de ella (trabajo autónomo). El traballo será presentado por escrito al final del curso. Este deberá respetar los criterios de evaluación socializados en clase. El trabajo escrito supone un 40% de la calificación final. Todos los miembros del grupo obtendrán la misma puntuación. Para superar el trabajo práctico, se debe acumular una puntación igual ou superior a 2,5 puntos sobre 5, resultante de la suma del trabajo escrito (40%) y su presentación oral (10%). | 40 |
| Presentación oral | A8 B1 B2 B3 B4 B6 B8 C1 C3 C4 C7 C8 C9 | Todos los membros del grupo deberán presentar oralmente el trabajo final de la asignatura. En la parte oral, los alumnos deberán defender adecuadamente los principales puntos del trabajo y demostrar conocimiento del tema, así responder correctamente las preguntas formuladas por el docente en caso de que las hubiera. La calificación máxima ponderará el 10% de la calificación final. Todos los miembros de cada grupo obtendrá la misma calificación. |
10 |
| Prueba de respuesta múltiple | A8 A1 | Se valorará el conocimiento teórico de la materia en cuestión | 50 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para aprobar la materia los alumnos deberán aprobar tanto el examen Los estudiantes Para el examen se prohíbe la introducción de cualquier dispositivo tecnológico en el aula. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Cabigiosu, A. (2020). Digitalization in the luxury fashion industry. Springer
Piotrowicz, W., Cuthbertson, R. (2019). Exploring omnichannel retailing . Oxford: Springer
Ozuem, W., Pattern,E., Azemi, Y. (2020). Harnessing omnichannel marketing strategies for fashion and luxury brands. Boca Ratón: Brown Walker Press/Universal Publishers
Ozuem, W., Pattern,E., Azemi, Y. (2020). Harnessing omnichannel marketing strategies for fashion and luxury brands. Boca Ratón: Brown Walker Press/Universal Publishers
Diserhan, T. (2020). Managing customer experiences in an omnichannel world. Business science reference
Palmatier, W., Sivadas, E., Stern, L.W. (2020). Marketing channel strategy: an onmichannel approach. New York: Routledge
Ramadan, S. (2017). Omnichannel marketing . CreateSpace Independent Publishing Platform |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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