| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A8 | CE08 - Coñecer os fundamentos da xeración de gráficos por computador |
| A24 | CE24 - Coñecer a arquitectura e o funcionamento interno de motores de videoxogos e ter a capacidade de programalos |
| A25 | CE25 - Analizar, avaliar e optimizar o rendemento dun videoxogo |
| B1 | CB6 - Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación |
| B2 | CB7 - Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo |
| B3 | CB8 - Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos |
| B4 | CB9 - Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades |
| B5 | CB10 - Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirigido ou autónomo |
| B6 | CG1 - Capacidade de organización e planificación, especialmente na formulación de traballos conducentes á creación dos contidos audiovisuais dixitais que compoñen un videoxogo |
| B7 | CG2 - Capacidade de resolver problemas de forma efectiva, principalmente de carácter tecnolóxico e no campo da creación de contidos dixitais interactivos |
| B8 | CG3 - Coñecementos informáticos, en especial os relativos ao uso de tecnoloxías e programas de última xeración no campo de estudo |
| B10 | CG5 - Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas con que deben enfrontarse |
| B13 | CG8 - Capacidade de aplicar os coñecementos na práctica, integrando as diferentes partes do programa, relacionándoas e agrupándoas no desenvolvemento de produtos complexos |
| C3 | CT3 - Habilidade para a xestión da información |
| C4 | CT4 - Capacidade de abstracción, análise, síntese e estruturación da información e as ideas |
| C7 | CT7 - Comprender e valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico na profesión e no avance socioeconómico e cultural da sociedade |
| C8 | CT8 - Coñecemento e utilización das novas tecnoloxías necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Coñecer as principais características da plataforma hardware sobre a que se executa un videoxogo | AJ8 |
BJ8 BJ10 |
CJ3 CJ4 CJ8 |
| Coñecer a estrutura software dun videoxogo e dun motor de videoxogos | AJ8 AJ24 |
BJ6 BJ8 BJ10 BJ13 |
CJ3 CJ4 CJ8 |
| Coñecer os aspectos máis importantes á hora de analizar o rendemento dun videoxogo e como detectar os seus principais colos de botella | AJ8 AJ24 AJ25 |
BJ1 BJ2 BJ3 BJ4 BJ5 BJ6 BJ7 BJ13 |
CJ3 CJ4 CJ7 |
| Aprender a optimizar un videoxogo para mellorar o seu rendemento nunha determinada plataforma | AJ8 AJ24 AJ25 |
BJ6 BJ7 BJ10 BJ13 |
CJ3 CJ4 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Introdución | 1. Fundamentos da organización e arquitectura dun computador 2. Estrutura e funcionamento básico dun videoxogo 3. Caracterización do rendemento dun videoxogo e principais métricas de rendemento |
| Análise e optimización do rendemento dun videoxogo | 1. CPU 1.1 Explotación eficiente da xerarquía de memoria 1.2 Explotación eficiente das arquitecturas multinúcleo 2. GPU 2.1 Uso eficiente do pipeline de rendering 2.2 Uso eficiente da memoria da tarxeta gráfica 2.3 As transferencias CPU-GPU 2.4 Costes de efectos visuais 3. Profiling con Unreal Engine 4. Optimizando en Unreal Engine 5. Outras optimizacións software |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Laboratory practice | A8 A24 A25 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B13 C3 C4 C7 C8 | 12.5 | 50 | 62.5 |
| Mixed objective/subjective test | A8 A24 A25 B3 B4 B7 B8 B10 C3 | 1.5 | 0 | 1.5 |
| Guest lecture / keynote speech | A25 A8 B1 B3 B8 B10 C7 | 10 | 0 | 10 |
| Personalized attention | 1 | 0 | 1 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Laboratory practice | Sesións experimentais que permitan ao alumno familiarizarse desde un punto de vista práctico cos contidos expostos nas clases teóricas. Inclúe tanto tarefas dirixidas como outras orientadas a ser resoltas de forma autónoma polo estudante. |
| Mixed objective/subjective test | Proba na que o alumno ten que amosar que adquiriu as competencias propias da materia a través da resposta a preguntas teóricas e da resolución de problemas. |
| Guest lecture / keynote speech | Clases teóricas, nas que se expón o contido de cada tema. O alumno disporá de todo o material preciso con anterioridade á clase e o profesor promoverá unha actitude activa, realizando preguntas que permitan clarexar aspectos concretos e deixando cuestións abertas para a reflexión do alumno. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Laboratory practice | A8 A24 A25 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B13 C3 C4 C7 C8 | Realización de prácticas, nos que o alumno ten que empregar os coñecementos adquiridos para resolver distintos problemas de forma autónoma. | 70 |
| Mixed objective/subjective test | A8 A24 A25 B3 B4 B7 B8 B10 C3 | Proba na que o alumno ten que amosar que adquiriu as competencias propias da materia mediante a reposta a preguntas teóricas e a resolución de problemas. | 30 |
| Assessment comments | |||
|
Estudantes con matrícula a tempo parcial e con dispensa académica de exención de docencia: deberanse poñer en contacto co profesorado da materia para posibilitar a realización das tarefas avaliables fóra da organización habitual da mesma. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Documentación en liña do motor Unreal Engine (). Unreal Engine doc: Engine Features->Performance and Profiling. https://docs.unrealengine.com/en-us/Engine/Performance |
|
Como bibliografía básica incluímos unicamente a documentación oficial do motor Unreal Engine, na parte adicada a rendemento e profiling. |
|
| Complementary |
John L. Hennessy, David A. Patterson (2017). Computer Architecture: A Quantitative Approach (6th Edition). Morgan Kaufmann
Mike McShaffry, David Graham (2012). Game Coding Complete (4th Edition). Cengage Learning PTR
Jason Gregory (2014). Game Engine Architecture (2nd Edition). A K Peters/CRC Press
Robert Nystrom (2014). Game Programming Patterns. Genever Benning |
|
Inclúense estes catro libros como bibliografía complementaria. Os tres primeiros son específicos do desenvolvementos de videoxogos e teñen unha parte do seu contido adicada a aspectos de depuración, profiling e rendemento. O cuarto libro, Hennessy&Patterson, é un clásico da arquitectura de computadores e pode axudar a profundizar en temas de explotación da xerarquía de memoria, multiproceso, etc. O libro de Robert Nystrom, Game Programming Patterns, está dispoñible en liña de balde aquí: http://gameprogrammingpatterns.com |
| Recommendations | ||
| Subjects that it is recommended to have taken before | ||
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | |
|
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
|
Para
axudar a conseguir unha contorna inmediata sostible e cumprir co obxectivo da acción número 5, «Docencia e investigación saudable e sustentable ambiental e social», do «Plan de Acción Green Campus
Ferrol», a entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia:
Débese facer un uso sostible dos recursos e impulsar a prevención de impactos negativos sobre o medio natural. |