| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A29 | CE29 - Crear y dirigir proyectos y empresas de videojuegos |
| B1 | CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B3 | CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 | CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B5 | CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| B6 | CG1 - Capacidad de organización y planificación, especialmente en el planteamiento de trabajos conducentes a la creación de los contenidos audiovisuales digitales que componen un videojuego |
| B9 | CG4 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| B12 | CG7 - Trabajo en equipo. Capacidad de abordar proyectos en colaboración con otros estudiantes, asumiendo roles y cumpliendo compromisos de cara al grupo |
| C1 | CT1 - Habilidades comunicativas y claridad de exposición oral y escrita |
| C2 | CT2 - Capacidad de trabajo personal, organizado y planificado |
| C3 | CT3 - Habilidad para a gestión de la información |
| C4 | CT4 - Capacidad de abstracción, análisis, síntesis y estructuración de la información y las ideas |
| C6 | CT6 - Capacidad de enfrentarse a situaciones nuevas y utilizar el conocimiento, tecnología e información disponibles para resolver los problemas con los que debe de enfrentarse |
| C9 | CT9 - Capacidad para dirigir y gestionar equipos de personas y grupos de empresa |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Establecer las fases y procedimientos para la creación y desarrollo de una empresa en el ámbito de los videojuegos. | AP29 |
BP2 BP5 BP6 |
CP2 CP3 CP4 |
| Adquirir los conocimientos, tanto teóricos como prácticos, sobre la planificación, organización, dirección y gestión de recursos humanos. | AP29 |
BP1 BP2 BP3 BP5 BP6 BP9 |
CP2 CP3 CP4 CP6 CP9 |
| Desarrollar y fortalecer una perspectiva de dirección general y emprendimiento. | AP29 |
BP2 BP3 BP5 BP9 |
CP6 CP9 |
| Comprender y aplicar a la creación de una empresa los conceptos fundamentales de la dirección estratégica. | AP29 |
BP1 BP2 BP3 BP5 BP6 BP9 |
CP2 CP3 CP4 CP6 CP9 |
| Desarrollar una conciencia de los efectos dinámicos de las acciones estratégicas de la empresa y de sus rivales en la estrategia competitiva y en la estrategia corporativa de la empresa. | AP29 |
BP1 BP2 BP3 BP5 BP6 BP9 |
CP2 CP3 CP4 CP6 CP9 |
| Trabajar en equipo, dialogar y tomar acuerdos. | AP29 |
BP2 BP3 BP4 BP5 BP12 |
CP1 CP9 |
| Desarrollar hábitos de pensamiento analítico ordenado y capacidad de síntesis, y desarrollo de habilidades en la presentación de conclusiones de forma eficaz y convincente tanto en forma escrita como oral acerca de los problemas estratégicos de una empresa. | AP29 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 |
CP1 CP2 CP3 CP4 CP6 |
| Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos. | AP29 |
BP1 BP2 BP3 BP5 BP6 BP9 |
CP2 CP3 CP4 CP6 CP9 |
| Diseñar organigramas y realizar análisis de las competencias de los diferentes puestos de trabajo, base para emitir informes y proyectos de gestión. | AP29 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 |
CP1 CP2 CP3 CP4 CP6 |
| Demostrar el manejo de los recursos financieros y técnicos de una empresa y llevar a cabo un adecuado control de los resultados en base a los objetivos fijados. | AP29 |
BP1 BP2 BP3 BP5 BP6 |
CP2 CP3 CP4 CP6 CP9 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Los siguientes temas desarrollan los contenidos establecidos en la ficha de la Memoria, que son: | Planeamiento y viabilidad. Organización y personas. Habilidades de dirección de equipos. Recursos financieros y técnicos. Control de resultados. |
| Tema 1. Iniciativas de negocio y emprendimiento. | 1.1. Los proyectos de negocio en las fases iniciales de desarrollo. 1.2. La financiación del proyecto emprendedor. |
| Tema 2. Viabilidad de la idea de negocio. | 2.1. Búsqueda de oportunidades. 2.2. Sostenibilidad de la ventaja competitiva. 2.3. Organización de los recursos humanos. 2.4. Integración del proyecto de empresa. |
| Tema 3. Gestión de proyectos. | 3.1. Planificación. 3.2. Desarrollo. 3.3. Ejecución. 3.4. Finalización. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba de respuesta múltiple | B1 B2 B3 C2 C3 C4 | 2 | 21 | 23 |
| Sesión magistral | A29 B1 B3 B5 B9 C3 | 10 | 0 | 10 |
| Trabajos tutelados | A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B12 C1 C2 C3 C4 C6 C9 | 7 | 33 | 40 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba de respuesta múltiple | Prueba objetiva tipo test, con varias opciones de respuesta que se contestará por el alumnado de manera individual. |
| Sesión magistral | Explicación por parte del profesorado de los contenidos del programa teórico de la materia, mediante exposición oral guiada con el uso de presentaciones y medios audiovisuales. La explicación se complementará con la introducción de preguntas dirigidas al alumnado con el objetivo de facilitar el aprendizaje. |
| Trabajos tutelados | Resolución de caso o trabajo práctico por parte del grupo, con el objetivo de promover el aprendizaje autónomo del alumnado bajo la tutela del profesorado. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba de respuesta múltiple | B1 B2 B3 C2 C3 C4 | Test de respuesta múltiple individual. | 30 |
| Trabajos tutelados | A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B12 C1 C2 C3 C4 C6 C9 | Desarrollo y defensa del caso o trabajo práctico en equipo. Se valorará: - La capacidad de aplicar correctamente los conocimientos sobre creación y dirección de proyectos empresariales. - La capacidad de reunir e interpretar datos relevantes. - La capacidad de utilización de herramientas metodológicas. - La capacidad de exponer la información de forma clara y ordenada. - La capacidad de coordinar y aunar las distintas partes del trabajo, demostrando el trabajo en equipo. |
70 |
| Observaciones evaluación | |||
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A. NORMATIVA DE EVALUACIÓN: Condiciones de evaluación: está prohibido acceder al La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de Identificación del/de la estudiante: el/la estudiante tendrá B. TIPOS DE CALIFICACIÓN: Calificación de no presentado: corresponde al alumnado, Estudiantes con reconocimiento de dedicación a tiempo C. OPORTUNIDADES DE EVALUACIÓN: Primera oportunidad: se aplicarán los criterios de Segunda oportunidad: los criterios de evaluación son los Convocatoria adelantada: en la convocatoria adelantada se D. OTRAS OBSERVACIONES DE EVALUACIÓN: a) Examen (prueba de respuesta múltiple): 30% de la cualificación. b) Trabajos tutelados: 70% de la cualificación. La nota agregada (a+ b) deberá ser igual o superior a 5 |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Longenecker, J.G.; Petty, J. W.; Palich, L. E. y Hoy, F. (2012). Administración de pequeñas empresas. Lanzamiento y crecimiento de iniciativas de emprendimiento. Cengage Learning
Gil Estallo, M. A. y Giner de la Fuente, F. (2013). Cómo crear y hacer funcionar una empresa. ESIC
Ruano, L. A. y Velasco, R. (2018). Emprendimiento en el entorno digital. El lanzamiento de una startup. Alfaomega
Hoyos Iruarrizaga, J. y Blanco Mendialdua, A. (2014). Financiación del proceso emprendedor. Pirámide
Osterwalder, A. y Pigneur, Y. (2011). Generación de modelos de negocio. Un manual para visionarios, revolucionarios y retadores. Deusto
Harvard Business Review Press (2017). Guías HBR: Gestión de Proyectos. Editorial Reverté
Jones, Gareth R. (2013). Teoría organizacional: diseño y cambio en las organizaciones. Pearson Educación |
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| Complementária |
Llorente Olier, J. I. (2013). Análisis de la viabilidad empresarial. Centro de Estudios Financieros (CEF)
Valbuena, E. y Pardinas, C. (2013). Aspectos legales del emprendimiento y la gestión empresarial. ESIC
Grant, R. M. (2004). Dirección estratégica. Conceptos, técnicas y aplicaciones. Thomson Civitas
Mintzberg, H. (2012). La estructuración de las organizaciones. Ariel
Maqueda, J.; Olamendi, G. y Parra, F. (2003). Tu propia empresa: un reto personal. Manual útil para emprendedores. ESIC |
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| Recomendaciones | |||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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Recomendaciones: 1.- La entrega de los trabajos documentales que se realicen en esta materia: 1.1. Se solicitarán en formato virtual y/o soporte informático. 1.2. Se realizarán a través de Moodle, en formato digital sin necesidad de imprimirlos. 1.3. De realizarse en papel: - No se emplearán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se empleará papel reciclado. - Se evitará la impresión de borradores. 2.- Se debe hacer un uso sostenible de los recursos y la prevención de impactos negativos sobre el medio natural. 3.- Se debe tener en cuenta la importancia de los principios éticos relacionados con los valores de la sostenibilidad en los comportamientos personales y profesionales. 4.- Según se recoge en las distintas normativas de aplicación para la docencia universitaria, se deberá incorporar la perspectiva de género en esta materia (se usará lenguaje no sexista, se utilizará bibliografía de autores de ambos sexos, se propiciará la intervención en clase de alumnos y alumnas...). 5.- Se trabajará para identificar y modificar prejuicios y actitudes sexistas, y se influirá en el entorno para modificarlos y fomentar valores de respeto e igualdad. 6. Se deberán detectar situaciones de discriminación por razón de género y se propondrán acciones y medidas para corregirlas. 7. Se facilitará la plena integración del alumnado que, por razones físicas, sensoriales, psíquicas o socioculturales, experimenten dificultades a un acceso adecuado, igualitario y provechoso a la vida universitaria. 8. Se promoverá la compatibilidad de la actividad académica y deportiva del alumno que tenga el reconocimiento de la condición de deportista de alto nivel (DANUDC) o de deportista de nivel cualificado o similar facilitándoles procesos como cambios de grupos docentes, horarios o exámenes, a los efectos de permitir conciliar su aprendizaje con sus responsabilidades y actividades deportivas. https://sede.udc.gal/services/electronic_board/EXP2021/006963/document?logicalId=60063477-81aa-4320-84cd-114f4aeae4a7&documentCsv=K5VNMF199EV2JUQLKAR00E8M 9. Todo el material elaborado por el profesorado de la materia está sujeto al derecho de la propiedad intelectual. No se podrá utilizar, bajo ningún concepto, sin la autorización expresa de sus autores. |