Si por cualquiera causa no se pudiese llevar a cabo a actividad de Mesa Redonda su puntuación se pasará a los trabajos tutelados, que en cuyo caso podrán alcanzar los 50 puntos.

Además del indicado arriba, individualmente y habida cuenta de la casuística personal se podrán acordar otras vías de evaluación, cuando por motivos razonables así lo consideren las partes.

Se considerará además la posibilidad de que en la calificación final de la asignatura puedan ser aplicadas estrategias de coevaluación y autoevaluación.

Para el alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia, segundo establece la "NORMA QUE REGULA El RÉGIMEN DE DEDICACIÓN Al ESTUDIO DE Los ESTUDIANTES DE GRADO Y MÁSTER UNIVERSITARIO EN La *UDC (*Arts. 2.3; 3.*b; 4.3 y 7.5) (04/05/2017):

Si este alumnado puede participar de manera telemática en las clases del curso, se seguirá el mismo procedimiento de evaluación que con el resto del alumnado.

En el caso de no darse la condición anterior, deberán concertar al inicio de la materia un régimen de tutorías regulares con el profesor, para seguir el desarrollo de la materia mediante la realización de trabajos, y planificar su entrega y exposición.

En el caso de no superar la asignatura en la primera oportunidad, deberán presentarse a la realización de una prueba objetiva en la segunda oportunidad

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
El alumno será capaz de valorar y manejar los Índices Energéticos y de Sostenibilidad	AM13	BM1 BM2 BM3 BM6 BM9 BM16 BM18	CM2 CM4
El alumno será capaz de buscar soluciones de sistemas de energía estables, accesibles y ambientalmente aceptables	AM13	BM2 BM7 BM10	CM2 CM4 CM5
El alumno será capaz de plantear proyectos de cooperación al desarrollo humano sostenible con el enfoque de Marco Lógico		BM1 BM3 BM4 BM5 BM16 BM18	CM2 CM4 CM5

Tema	Subtema
Sostenibilidad Energética	Objetivos de Desarrollo Sostenible Ciclo de Vida El papel de la Energía en la Economía Circular
Cooperación al desarrollo.	Actores del sistema internacional de cooperación para el desarrollo Desarrollo humano y estrategias de intervención
Participación en proyectos de cooperación al desarrollo.	Los instrumentos de la cooperación internacional para el desarrollo La gestión del ciclo de las acciones de cooperación El enfoque de Marco Lógico

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Trabajos tutelados	A13 B4 B6 B9 B10 B16 B18 C5	6	18	24
Aprendizaje colaborativo	B1 B3 B5 B7 B9 B10 B18 C5	6	6	12
Análisis de fuentes documentales	A13 B3 B5 B9 C4 C5	0	16	16
Sesión magistral	A13 B3 B6 C2 C4	5	10	15
Mesa redonda	B1 B2 B3 B5 B7 C2 C4	2	4	6

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Trabajos tutelados	Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados. Está referida prioritariamente al aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
Aprendizaje colaborativo	Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados con tecnologías de la información y las comunicaciones, que se basan en la organización de la clase en pequeños grupos en los que el alumnado trabaja conjuntamente en la resolución de tareas asignadas por el profesorado para optimizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.
Análisis de fuentes documentales	Técnica metodológica que supone la utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos (fragmentos de reportajes documentales o películas, noticias de actualidad, paneles gráficos, fotografías, biografías, artículos, textos legislativos, etc.) relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos. Se puede emplear como introducción general a un tema, como instrumento de aplicación del estudio de casos, para la explicación de procesos que no se pueden observar directamente, para la presentación de situaciones complejas o como síntesis de contenidos de carácter teórico o práctico.
Sesión magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Mesa redonda	Técnica de dinámica de grupos en que un grupo de especialistas en un tema, que tienen puntos de vista divergentes o contradictorios, llevan a cabo una discusión delante de un grupo coordinados por un moderador.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Mesa redonda	B1 B2 B3 B5 B7 C2 C4	Se valorarán los siguientes aspectos: Presencia, intervención y participación activa en el debate. Elaboración de documentos posteriores en caso de que se solicitase su entrega.	20
Trabajos tutelados	A13 B4 B6 B9 B10 B16 B18 C5	Se valorará el proceso de elaboración y el resultado final alcanzado, teniendo en cuenta el esfuerzo realizado, y el interés final del producto logrado.	30
Aprendizaje colaborativo	B1 B3 B5 B7 B9 B10 B18 C5	Se valorará la participación en el grupo, y el resultado alcanzado que deberá demostrarse mediante exposición o presentación de un documento de carácter individual o conjunto.	25
Análisis de fuentes documentales	A13 B3 B5 B9 C4 C5	Esta actividad puede servir como base, tanto para los trabajos tutelados, como para el aprendizaje colaborativo. Pero también puede ser independiente de los mismos. Se solicitará la entrega de un trabajo individual relativo a las fuentes analizadas.	25

Observaciones evaluación
Si por cualquiera causa no se pudiese llevar a cabo a actividad de Mesa Redonda su puntuación se pasará a los trabajos tutelados, que en cuyo caso podrán alcanzar los 50 puntos. Además del indicado arriba, individualmente y habida cuenta de la casuística personal se podrán acordar otras vías de evaluación, cuando por motivos razonables así lo consideren las partes. Se considerará además la posibilidad de que en la calificación final de la asignatura puedan ser aplicadas estrategias de coevaluación y autoevaluación. Para el alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia, segundo establece la "NORMA QUE REGULA El RÉGIMEN DE DEDICACIÓN Al ESTUDIO DE Los ESTUDIANTES DE GRADO Y MÁSTER UNIVERSITARIO EN La UDC (Arts. 2.3; 3.*b; 4.3 y 7.5) (04/05/2017): Si este alumnado puede participar de manera telemática en las clases del curso, se seguirá el mismo procedimiento de evaluación que con el resto del alumnado. En el caso de no darse la condición anterior, deberán concertar al inicio de la materia un régimen de tutorías regulares con el profesor, para seguir el desarrollo de la materia mediante la realización de trabajos, y planificar su entrega y exposición. En el caso de no superar la asignatura en la primera oportunidad, deberán presentarse a la realización de una prueba objetiva en la segunda oportunidad

Básica	Jonker Geral/ Jan Harmsen (2013). Ingeniería para la Sostenibilidad. Barcelona:Reverté Fernández Franco, Lorenzo y Román Marugán, Paloma (2013). Manual de cooperación al desarrollo . Madrid:Síntesis
	La bibliografía propuesta, puede tener un sentido orientador. Durante el curso se realizará análisis de fuentes dcoumentales sugeridas en el aula que normalmente serán recurso disponibles en la red.
Complementária

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