| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A21 | TEM3 - Coñecementos aplicados de enxeñaría térmica. |
| B1 | CB01 - Que os estudantes demostren posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e adoita encontrarse a un nivel que, aínda que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo |
| B2 | CB02 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo |
| B3 | CB03 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitiren xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética |
| B4 | CB04 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como leigo |
| B5 | CB05 - Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprenderen estudos posteriores cun alto grao de autonomía |
| B6 | B3 - Ser capaz de concibir, deseñar ou poñer en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación con rigor científico para resolver calquera problema formulado, así como de comunicar as súas conclusións –e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan– a un público tanto especializados como leigo dun xeito claro e sen ambigüidades |
| B7 | B5 - Ser capaz de realizar unha análise crítica, avaliación e síntese de ideas novas e complexas |
| B8 | B7 - Deseñar e realizar investigacións en ámbitos novos ou pouco coñecidos, con aplicación de técnicas de investigación (con metodoloxías tanto cuantitativas como cualitativas) en distintos contextos (ámbito público ou privado, con equipos homoxéneos ou multidisciplinares etc.) para identificar problemas e necesidades |
| B9 | B8 - Adquirir unha formación metodolóxica que garanta o desenvolvemento de proxectos de investigación (de carácter cuantitativo e/ou cualitativo) cunha finalidade estratéxica e que contribúan a situarnos na vangarda do coñecemento |
| C1 | C3 - Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C2 | C4 - Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C3 | C5 - Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C4 | C6 - Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C5 | C7 - Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C6 | C8 - Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Applications of thermal engineering. | A21 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| The following topics develop the contents indicated in the Verification Memory (Memoria de Verificacion), which are: |
Thermal engineering. Heat transfer Industrial refrigeration Air conditioning |
| 1. Introduction | Introduction Heat transfer modes Conservation of energy |
| 2. One-dimensional steady heat conduction |
Introdution General heat conduction equation Cartesian coordinates Thermal contact resistance Cylindrical coordinates Spherical coordinates Fins |
| 3. Numerical methods | Introduction Solution of the governing equations |
| 4. Transient heat conduction | Lumped system analysys Semi-infinite solids Other cases |
| 5. External forced convection | Introduction Flow across flat plates Flow across cylinders Flow across spheres Flow across tube banks Other cases |
| 6. Internal forced convection | The entrance region Laminar flow Turbulent flow Non-circular tubes Distribution of temperature |
| 7. Free convection | Introduction Vertical plates Inclined and horizontal plates Cylinders Spheres |
| 8. Boiling and condensation | Boiling Condensation |
| 9. Heat exchangers | Introduction DTML method Epsilon-NUT metho |
| 10. Radiation heat transfer | Fundamentals Radiation heat transfer |
| 11. Refrigeration | Fundamentals Refrigeration procedures |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Guest lecture / keynote speech | A21 B9 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 B1 C1 C2 C3 C4 C5 C6 | 18 | 36 | 54 |
| Problem solving | A21 B9 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 B1 C1 C2 C3 C4 C5 C6 | 17 | 68 | 85 |
| Mixed objective/subjective test | A21 B9 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 B1 C1 C2 C3 C4 C5 C6 | 4 | 6 | 10 |
| Personalized attention | 1 | 0 | 1 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Guest lecture / keynote speech | Classes. |
| Problem solving | Problem solving. Students must deliver exercises. |
| Mixed objective/subjective test | Exam/s |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Problem solving | A21 B9 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 B1 C1 C2 C3 C4 C5 C6 | Students must deliver exercises | 30 |
| Mixed objective/subjective test | A21 B9 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 B1 C1 C2 C3 C4 C5 C6 | Exam/s | 70 |
| Assessment comments | |||
|
The In order to pass it will be necessary to obtain at least 4 in the final exam and 5 in the global score. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Incropera, F. P.; DeWitt, D. P., (). Fundamentos de Transferencia de Calor y Materia 5ª Ed. Pearson Eduación
Cengel, Y.A. (). Heat Transfer. A Practical Approach. McGraw-Hill
Mills, A.F. (). Transferencia de Calor. Irwin
Sáiz Jabardo, J.M., Arce Ceinos, A., Lamas Galdo, M.I. (). Transferencia de Calor. Universidade da Coruña
Holman, H.P. (). Transferencia de Calor. McGraw-Hill |
|
|
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before | |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | |
|
| Subjects that continue the syllabus | |
|
| Other comments | |
|
To help achieve a sustained immediate environment and meet the objective of action number 5: "Healthy and sustainable environmental and social teaching and research" of the "Green Campus Ferrol Action Plan": The delivery of the documentary works that are made in this matter: • Will be requested in virtual format and / or computer support • It will be done through Moodle, in digital format without the need to print them • If it is necessary to make them on paper: - Plastics will not be used - Double-sided prints will be made. - Recycled paper will be used. - Printing of drafts will be avoided. • A sustainable use of resources and the prevention of negative impacts on the natural environment must be made • The importance of ethical principles related to the values ??of sustainability in personal and professional behaviors must be taken into account • Gender perspective is incorporated into the teaching of this subject (non-sexist language will be used, bibliography of authors of both sexes will be used, intervention in class of students will be encouraged ...) • Work will be done to identify and modify prejudices and sexist attitudes, and the environment will be influenced to modify them and promote values ??of respect and equality. • Discrimination situations must be detected and actions and measures will be proposed to correct them. |