| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 | Ser capaz de concebir, diseñar o poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con rigor científico para resolver cualquier problema planteado, así como de que comuniquen sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que la sustentan- públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades. |
| B9 | Adquirir una formación metodológica que garantice el desarrollo de proyectos de investigación (de carácter cuantitativo y/o cualitativo) con una finalidad estratégica y contribuyan a situarnos en la vanguardia del conocimiento. |
| C1 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C5 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C6 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocimientos de los mecanismos de fallo por fractura dos materiales. | B2 |
||
| Capacidad para predecir la duración en servicio de los materiales. | B2 |
||
| Aprender a aprender | B3 B5 |
||
| Resolver problemas de forma efectiva | B2 B3 B6 |
||
| Actitud orientada al trabajo personal intenso. | B6 |
||
| Actitud orientada al análisis. | B3 B6 B9 |
||
| Voluntad de mejora continua. | B5 |
||
| Positivos frente a problemas. | B2 B6 B9 |
||
| Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. | C4 |
||
| Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. | C5 |
||
| Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. | B4 |
C1 C6 |
|
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Los bloques o temas siguientes desarrollan los contenidos establecidos en la ficha de la Memoria de Verificación | Criterios de fallo de materiales por fractura y deformación. Mecánica de la fractura elástico-lineal (LEFM). Factores de intensidad de tensiones. Tenacidad a la fractura. Mecánica de la fractura elasto-plástica (EPFM). Fatiga. Crecimiento de grietas en fenómenos de fatiga. Fluencia de materiales (creep). Fractografía. |
| 1. MECÁNICA DE LA FRACTURA LINEAL ELÁSTICA (LEFM). FACTORES DE INTENSIDAD DE TENSIONES | Grietas y concentración de esfuerzos. Modelo de la resistencia teórica cohesiva. Criterio de Griffith. Modificaciones de Orowan y Inglis al criterio de Griffith. Criterio de Irwing: velocidad de liberación de la energía de deformación (Gr). Factor de intensidad de tensiones (K) y tenacidad de la fractura (Kc). Longitud de la grieta de transición (at). Modos de aplicar la carga a un material agrietado. Grietas tridimensionales. Cálculo del K en tensiones combinadas. Fractura de modo mixto |
| 2. INFLUENCIA DE DIVERSAS VARIABLES SOBRE A TENACIDAD A LA FRACTURA (Kc). | Variación de Kc con el tipo de material. Influencia de la temperatura y la velocidad de carga sobre Kc. Influencia de la microestructura sobre Kc. |
| 3. LIMITACIONES DE LA MECÁNICA DE LA FRACTURA ELÁSTICA LINEAL. EL ENSAYO DE TENACIDAD A LA FRACTURA | Tamaño de la zona plástica para estados de tensión llanos. Tamaño de la zona plástica para estados deformaciones llanos. Límites de plasticidad para poder aplicarse a LEFM. El ensayo de la tenacidad a la fractura. La curva R. |
| 4. MECÁNICA DE LA FRACTURA ELASTO-PLÁSTICA (EPFM). | Cargas totalmente plásticas. Método del ajuste de la zona plástica. La integral J. Desplazamiento de la abertura del extremo de la grieta (CTOD). |
| 5. FATIGA. ASPECTOS GENERALES. | Definiciones y conceptos. Curvas S-N. Ensayo de fatiga: tipos de maquinillas para el ensayo de fatiga. Aspectos macrográficos y micrográficos de la fractura por fatiga. Influencia de diversas variables en las curvas S-N. La tensión estática: diagrama de vida constante Ciclos de cargas de amplitud variable: regla de Palmgrem-Miner. Determinación del número de ciclos en fenómenos de fatiga con historia irregular (diagramas Rain-Flow). |
| 6. CRECIMIENTO DE GRIETAS EN FENÓMENOS DE FATIGA. | Velocidad de crecimiento de las grietas por fatiga: ecuación de Paris-Endorgan. Ensayos para determinar la velocidad de crecimiento de las grietas por fatiga. Efecto de la relación esfuerzos (R) sobre el crecimiento de las grietas por fatiga: ecuaciónes de Walker y Forman |
| 7. ESTIMACIÓN DE LA VIDA DE PIEZAS SOMETIDAS A FENÓMENOS DE FATIGA. | Estimaciones para amplitud de cargas constante. Longitud de la grieta en la fractura: soluciones por integración numérica. Estimaciones para amplitud de cargas variable. Limitaciones de la mecánica de la fractura elástica lineal (LEFM) a las estimaciones de los fenómenos de fatiga. Estimaciones en fenómenos de fatiga con corrosión. |
| 8. FLUENCIA (CREEP). | Curva tensión-deformación en la fluencia. El ensayo de fluencia. Mecanismo físico de la fluencia. Estimación de la vida de piezas sometidas a fluencia. Fractura |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba objetiva | B2 B3 B4 B5 B6 B9 C1 C4 C5 C6 | 2 | 108 | 110 |
| Atención personalizada | 2.5 | 0 | 2.5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba objetiva | Esta asignatura no se oferta en el curso 2018/2019. Por lo tanto, solo se realizará una prueba objetiva en la fecha señalada por la Junta de Escuela de la EPS para los estudiantes repetidores |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba objetiva | B2 B3 B4 B5 B6 B9 C1 C4 C5 C6 | Esta asignatura no se oferta en el curso 2018/2019. Por lo tanto, solo se realizará una prueba objetiva en la fecha señalada por la Junta de Escuela de la EPS para los estudiantes repetidores | 100 |
| Observaciones evaluación | |||
|
No se acepta dispensa académica. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Richard W. Hertzberg (1996). Deformation and fracture mechanics of engineering materials. Ed. Wiley
M. J. Anglada (2002). Fractura de Materiales. Ed. UPC
Jorge Luis González (1998). Mecánica de fractura. Ed. Limusa
José L. Arana (2002). Mecánica de fractura. Ed. Universidad del País Vasco
Norman E. Dowling (2007). Mechanical behavior of materials. Ed. Prentice-Hall |
|
|
|
| Complementária |
Broek D. (1991). Elementary engineering fracture mechanics . Kluwer Academic Publishers
Anderson T.L. (1994). Fracture mechanics fundamentals and applications . CRC |
|
|
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
|
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
|
Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenido y cumplir con el objetivo de la acción número 5: “Docencia e investigación saludable y sustentable ambiental y social” del "Plan de Acción Green Campus Ferrol": La entrega de los trabajos documentales que se realicen en esta materia:
Por otra parte:
|