| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A14 | Coñecemento da termodinámica aplicada e da transmisión da calor |
| B2 | Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo |
| B3 | Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitiren xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética |
| B4 | Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como leigo |
| B5 | Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprenderen estudos posteriores cun alto grao de autonomía |
| B6 | Ser capaz de realizar unha análise crítica, avaliación e síntese de ideas novas e complexas |
| C1 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da profesión e para a aprendizaxe ao longo da vida |
| C4 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas que deben enfrontarse |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Coñecer os conceptos básicos de transferencia de calor. Conecer os fundamentos dos procesos de condución e convección de calor como un mecanismo de transporte. Coñecer os conceptos básicos de transferencia de calor de fluxo externo e interno de fluidos para a sua aplicación con base a procesos de mecánica de fluidos. Coñecer o funcionamiento dos equipos de intercambio de calor para uso industrial para realizar o proxecto de algúns equipos simples. | A14 |
B2 B3 B4 B5 B6 |
C1 C4 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Os bloques o temas seguintes desenrolan os contidos establecidos na ficha da Memoria de Verificación que son: | Conducción de calor Convección de calor Intercambiadores de calor |
| 1. Introducción á transmisión de calor | Introducción Modos de transferencia de calor Conservación da enerxía |
| 2. Conducción de calor unidimensional en estado estacionario | Introducción Ecuación xeral da conducción de calor Coordinadas cartesianas Circuito eléctirco análogo en coordinadas cartesianas Resistencia térmica de contacto Coordinadas cilíndricas Circuito eléctirco análogo en coordinadas cilíndricas Coordinadas esféricas Circuito eléctirco análogo en coordinadas esféricas Aletas |
| 3. Métodos numéricos |
Introducción Resolución de ecuacións |
| 4. Conducción de calor unidimensional en réxime transitorio | Análise simplificada Sólidos semi-infinitos Outros casos |
| 5. Convección forzada. Fluxo exterior | Introducción Fluxo exterior a placas planas Fluxo exterior a cilindros Fluxo exterior a esferas Fluxo exterior a bancos de tubos Outros casos |
| 6. Convección forzada. Fluxo interior | Rexión de entrada hidrodinámica Rexión de entrada térmica Correlacións para conductos circulares. Fluxo laminar Correlacións para conductos circulares. Fluxo turbulento Correlacións para conductos non circulares Distribución de temperaturas |
| 7. Convección libre | Introducción Correlacións para placas verticais Correlacións para placas inclinadas e horizontais Correlacións para cilindros Correlacións para esferas |
| 8. Convección con cambio de fase | Ebulición Condensación |
| 9. Intercambiadores de calor |
Tipos Método DTML Método eplison-NUT |
| 10. Radiación térmica |
Introducción Radiación térmica |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A14 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C4 | 30 | 30 | 60 |
| Proba mixta | A14 B2 B3 B4 B5 B6 C4 C1 | 9.5 | 0 | 9.5 |
| Solución de problemas | A14 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C4 | 21 | 21 | 42 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Clases |
| Proba mixta | Exame que abarcará a totalidade do temario |
| Solución de problemas | Resolución de problemas propostos |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Solución de problemas | A14 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C4 | Entrega de problemas | 30 |
| Proba mixta | A14 B2 B3 B4 B5 B6 C4 C1 | Exame/s | 70 |
| Observacións avaliación | |||
|
Para os alumnos de dispensa académica a solución de problemas será substituida por actividades propostas polo profesor. A ponderación Os criterios de avaliación da 2ª oportunidade son os mesmos Para aprobar será necesario obter ao menos un 4 no examen final e 5 na nota global da asignatura. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Incropera, F. P.; DeWitt, D. P., (). Fundamentos de Transferencia de Calor y Materia. Pearson Eduación
Cengel, Y.A. (). Heat Transfer. A Practical Approach. McGraw-Hill
Sáiz Jabardo, J.M., Arce Ceinos, A., Lamas Galdo, M.I. (). Transferencia de Calor. Universidade da Coruña
Holman, H.P. (). Transferencia de Calor. McGraw-Hill
Mills, A.F. (). Transferencia de Calor, 1ª Ed. Irwin |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |
|
| Materias que continúan o temario | |
|
| Observacións | |
|
Para axudar a acadar un ambiente inmediato sostido e cumprir o obxectivo da acción número 5: "Educación e investigación ambiental e social sa e sostible" do "Plan de Acción do Campus Verde de Ferrol": A entrega dos traballos documentais feitos neste asunto: • Pedirase en formato virtual e / ou soporte informático • Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimir • Se é necesario facelos en papel: - Os plásticos non serán utilizados - As impresións dobre cara realizaranse. - Usarase o papel reciclado. - Evitarase a impresión de borradores. • Debe realizarse o uso sostenible de recursos e prevención de impactos negativos sobre o medio natural • Hai que ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sustentabilidade nos comportamentos persoais e profesionais • A perspectiva de xénero incorpórase á docencia desta materia (usarase a lingua non sexista, a bibliografía dos autores de ambos sexos será utilizada, a intervención na clase dos alumnos será incentivada ...) • Realizarase o traballo para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase o medioambiente para modificar e promover valores de respecto e igualdade. • Deben detectarse situacións de discriminación e propoñerán accións e medidas para corrixilos. • Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria. |