| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A36 | Coñecemento dos métodos de proxecto dos sistemas de propulsión naval |
| A37 | Coñecemento dos métodos de proxecto dos sistemas auxiliares dos buques e artefactos |
| B1 | Que os estudantes demostren posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e adoita encontrarse a un nivel que, aínda que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo |
| B2 | Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo |
| B3 | Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitiren xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética |
| B4 | Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como leigo |
| B5 | Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprenderen estudos posteriores cun alto grao de autonomía |
| B6 | Ser capaz de realizar unha análise crítica, avaliación e síntese de ideas novas e complexas |
| C1 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da profesión e para a aprendizaxe ao longo da vida |
| C2 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común |
| C3 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras |
| C4 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas que deben enfrontarse |
| C5 | Asumir como profesionais e cidadáns a importancia da aprendizaxe ao longo da vida |
| C6 | Valorar a importancia da investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade |
| C7 | Capacidade de traballar nun ámbito multilingüe e multidisciplinar. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Desenvolvemento do proxecto de buques. Realización de cálculos aplicados ao proxecto do buque. Descrición de sistemas, equipos e construción do buque e dos seus compoñentes. | A36 A37 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Los bloques o temas siguientes desarrollan los contenidos establecidos en la ficha de la Memoria de Verificación, que son: | Desarrollo general del proyecto del buque. Métodos de proyecto de buques y de su tecnología específica ; diseño y cálculo de los espacios habitables de los buques y artefactos marinos y de los servicios que se disponen en dichos espacios, e integración en la estructura de los equipos y sistemas del buque |
| Disposición xeral. |
Justificación da disposición xeral. |
| Caderna mestra | Xustificación de escantillóns e cálculos de resistencia lonxitudinal. Plano de cuaderna maestra. |
| Francobordo e arqueo | Cálculo de francobordo Cálculo de arqueo |
| Definición da planta propulsora e seus auxiliares | Xustificación do equipamento de propulsión. Definición de servizos e equipos de propulsión auxiliar. Estimación de consumo e verificación de autonomía. Equilibrio térmico. Esquema preliminar da cámara de máquinas |
| Definición da planta eléctrica | Elección das características de distribución de enerxía eléctrica. Justificación do balance eléctrico. Diagrama xeral da instalación eléctrica. |
| Equipos e servizos | Descripcción dos servicios e equipos do buque Xustificación das características de servizos e equipamentos. |
| Orzamento | Orzamento de servizos, materiais, equipos e man de obra. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Traballos tutelados | A36 A37 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 | 5 | 80 | 85 |
| Sesión maxistral | A36 A37 C6 C7 | 20 | 0 | 20 |
| Prácticas a través de TIC | A36 A37 C6 C7 | 10 | 0 | 10 |
| Solución de problemas | A36 A37 C6 C7 | 10 | 0 | 10 |
| Estudo de casos | A36 A37 B1 B2 B3 B4 | 15 | 5 | 20 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Traballos tutelados | Elaboración do anteproyecto dun buque ou artefacto |
| Sesión maxistral | Explicación dos coñecementos e técnicas da asignatura |
| Prácticas a través de TIC | Elaboración do anteproyecto dun buque ou artefacto |
| Solución de problemas | Elaboración do anteproyecto dun buque ou artefacto |
| Estudo de casos | Estudio de casos particulares e principales dificultades no desenvolvimiento no proxecto do buque |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | A36 A37 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 | Desenvolvemento completo do proxecto co alcance definido no moodle da materia. | 100 |
| Observacións avaliación | |||
|
Posto que a avaliación dúas traballos tuteados e ou estudo |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Watson (1998). Practical ship design.
Alvariño y Otros (2000). Proyecto básico del buque mercante.
Fernado Junco (2003). Proyectos de buques y artefactos.
Schneekluth (1987). Ship Design for Efficiency & Economy.
(). SOLAS. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
Aínda cando o que se indica a continuación correspóndese cos criterios de comportamento e actitude ante os asuntos expostos por parte dos profesores encargados desta docencia durante todos os anos nos que habemos imopartido este curso, por imperativo legal vémonos obrigados a especificar en concreto o seguinte para axudar a conseguir unha contorna inmediata sostido e cumprir co obxectivo dá acción número 5: Docencia e investigación saudable e sustentable ambiental e social do Plan de Acción Green Campus Ferrol: A entrega dúas traballos documentais que se realicen nesta materia: Solicitaranse en formato virtual e/ou soporte informático Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimilos En caso de ser necesario realizalos en papel: - Non se empregarán plásticos Realizaranse impresións a dobre cara. Empregarase papel reciclado. Evitarase a impresión de borradores. E ademais Débese de facer un uso sustentable dous recursos e a prevención de impactos negativos sobre ou medio natural Débese ter en conta a importancia dous principios éticos relacionados cos valores dá sustentabilidade nos comportamentos persoais e profesionais Incorpórase perspectiva de xénero na docencia desta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores de ambos vos sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas) Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. Deberanse detectar situacións de discriminación e proporanse accións e medidas para corrixilas. |