| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A2 | Os principios biolóxicos e epidemiolóxicos dos procesos infecciosos e as súas características específicas. |
| A8 | Identificar e analizar os problemas de saúde do pé nos diferentes aspectos ambientais, biodinámicas e sociais, así como unha aprendizaxe relativa á avaliación dos feitos cientificamente probados e a análise dos datos en xeral, para aplicar a podoloxía baseada na evidencia. |
| A15 | Emitir un diagnóstico e pronóstico. |
| A16 | Deseñar o plan da intervención integral ou tratamento podolóxico. |
| A17 | Desenvolver a capacidade de establecer protocolos, executalos e avalialos. |
| A24 | Avaliar os resultados obtidos do proceso de atención podolóxica. |
| A26 | Manter actualizados os coñecementos, habilidades e actitudes. |
| A35 | Desenvolver a función docente e de educación sanitaria. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B6 | Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
| B8 | Coñecer e apreciar a diversidade e a multiculturalidade. |
| B12 | Capacidade de xestión da información. |
| B18 | Capacidade para comunicarse con persoas non expertas na materia. |
| B19 | Capacidade de aplicar os coñecementos na práctica. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Identificar y analizar los problemas de salud del pie en los diferentes aspectos ambientales, biodinámicos y sociales, así como en las distintas edades. | A8 A15 |
B1 B2 B12 B19 |
C4 C7 |
| 2. Conocer, diseñar y aplicar estrategias y programas de prevención y educación para la salud en podología y los métodos de educación sanitaria podológica. | A2 A8 A16 A17 A24 A35 |
B1 B2 B6 |
C4 C7 |
| 3. Conocer y asumir la salud laboral podológica y la prevención de riegos laborales en podología | A2 A8 A35 |
B1 B6 |
C4 C7 C8 |
| 4. Conocer la antropología de la Salud y de la Enfermedad, el saneamiento y la desinfección. | A2 A26 |
B1 B8 B18 |
C4 C7 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| 1.-Concepto de salud y enfermedad.Evolución histórica de dicho concepto | |
| 2.-Prevención podiátrica.Niveles de prevención.Labor del podólogo en la prevención de las distintas patologías del pie. | |
| 3.-Estadística y epidemiología. | |
| 4.-Enfermedades transmisibles: | -Transmisibilidad. 4.1 Fuentes, reservorios y portadores. 4.2 Vías de eliminación de agentes. 4.3 Mecanismos de transmisión. 4.4 Factores de riesgo de las infecciones. 4.5 Mecanismos de respuesta inmune. 4.6 Formas de prevención (desinfección, antisepsia, esterilización). |
| Riesgos de los profesionales podiátricos: | 5.1 Físicos: 5.1.1 Traumatismos 5.1.2 Trauma sonoro 5.1.3 Descargas eléctricas 5.1.4 Alteraciones musculoesqueléticas 5.1.5 Alteraciones debidas al microclima 5.2 Químicos: 5.2.1 Formaldehido 5.2.2 Glutaraldehido 5.2.3 Látex 5.3 Biológicos: 5.3.1 Hepatitis B y C 5.3.2 SIDA 5.3.3 Tuberculosis 5.3.4 Pulmón de podólogo 5.3.5 Estafilococias 5.4 Psíquicos 5.5 Sociales |
| 6.-Dermatosis profesionales. Prevención | |
| 7.-El pie en la diabetes. | |
| 8.-Pie y S.I.D.A. | |
| 9.- Enfermedades de transmisión en el pie: | 9.1 Lepra 9.2 Verrugas plantares 9.3 Tétanos 9.4 Micosis 9.5 Sarna |
| 10.- Podología preventiva en el niño | |
| 11.- Podologíapreventiva en el adulto | |
| 12.- Podología preventiva en el anciano |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Short answer questions | 1 | 15.5 | 16.5 | |
| Guest lecture / keynote speech | 20 | 30 | 50 | |
| Laboratory practice | 12 | 9 | 21 | |
| Personalized attention | 0 | 0 | ||
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Short answer questions | Examen final de 10 preguntas cortas puntuando cada una de ellas la unidad obteniendo el aprobado con 5 puntos. |
| Guest lecture / keynote speech | Las lecciones teóricas son magistrales, apoyadas con medios audiovisuales. Se procura fomentar el debate en clase sobre determinados contenidos, fundamentalmente aquellos de mayor transcendencia social y cuya correcta prevención conlleva a una menor morbimorbilidad del paciente y gastos económicos. |
| Laboratory practice | Búsqueda de casos y cometarios de los mismos en el aula |
| Personalized attention |
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| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Short answer questions | Diez preguntas cortas y supuestos teóricoa sobre los contenidos expuestos en las sesiones magistrales. Cada pregunta puntúa la unidad. El aprobado se obtiene con cinco puntos. | 100 | |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
SALLERAS SANMARTI, L (). Educación Sanitaria, principios . Madrid;Barcelona. Díaz de Santos
ABRAHAM S. BENESON (). El control de las enfermedades . Organización Panamericana de Salud.
VAQUERO PUERTA, J.L. (1992). Manual de Medicina Preventiva y Salud Pública. Pirámide
PUMAROLA, et al (). Medicina Preventiva y Social:Higiene y sanidad . Vol I y II. Madrid.Amadeo
A.GOLDCHER (). Podología. MAsson
ROBBINS (). Podología. Atención primaria.Panamericana.
GESTAL OTERO J.J (). Riesgos del trabajo del personal . Interamericana Mc Graw-Hill |
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| Complementary | |
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| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |