| Competencias del título |
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Código
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Competencias del título
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| A1 |
Aplicar el conocimiento de las diferentes áreas involucradas en el Plan Formativo. |
| A4 |
Trabajar de forma efectiva como individuo y como miembro de equipos diversos y multidisciplinares. |
| A5 |
Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería. |
| A6 |
Formación amplia que posibilite la comprensión del impacto de las soluciones de ingeniería en los contextos económico, medioambiental, social y global. |
| A7 |
Capacidad para diseño, redacción y dirección de proyectos, en todas sus diversidades y fases. |
| A8 |
Capacidad de usar las técnicas, habilidades y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería |
| A10 |
Comprensión de las responsabilidades éticas y sociales derivadas de su actividad profesional. |
| B1 |
Capacidad de comunicación oral y escrita de manera efectiva con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B2 |
Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo para cuestionar la realidad, buscar, y proponer soluciones innovadoras a nivel formal, funcional y técnico. |
| B4 |
Trabajar de forma colaborativa. Conocer las dinámicas de grupo y el trabajo en equipo. |
| B5 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
| B6 |
Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| B9 |
Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B10 |
Capacidad de organización y planificación. |
| B11 |
Capacidad de análisis y síntesis. |
| B12 |
Comprensión das responsabilidades éticas e sociales derivadas da súa actividade profesional |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C3 |
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 |
Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género. |
| C6 |
Adquirir habilidades para la vida y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables. |
| C8 |
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| Adquirir metodologías para la resolución de problemas |
A5
A7
A10
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B1
B5
B12
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C6
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| Adquirir conocimientos sobre magnitudes físicas, unidades, principios fundamentales de la Física, etc..
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A1
A6
A8
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B6
B10
B11
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C3
C8
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| Familiarizarse con el manejo de instrumental de laboratorio |
A4
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B4
B9
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C1
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| En general, adquirir conocimientos básicos de dinámica, estática, electromagnetismo y ondas, necesarios para el desarrollo posterior de las materias de los cursos siguientes |
A6
A8
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B2
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C4
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| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
| BLOQUE 1. ANÁLISIS VECTORIAL |
1.1. Vectores
1.2. Operaciones básicas |
| BLOQUE 2. CINEMÁTICA |
2.1. Conceptos previos
2.1.1. Magnitudes físicas. Unidades y medidas.
2.1.2. El Sistema Internacional de unidades (SI).
2.1.3. Análisis dimensional.
2.2. Vector de posición, velocidad y aceleración
2.3. Distintos tipos de movimientos.
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| BLOQUE 3. DINÁMICA Y ESTÁTICA DEL SÓLIDO |
3.1.DINÁMICA
3.1.1. Leyes de Newton.
3.1.2. Tipos de fuerzas
3.1.3. Dinámica del movimiento circular uniforme
3.1.4. Principio de conservación de la energía
3.1.5. Fuerzas non conservativas
3.1.6. Sistemas de partículas y principio de conservación del momento lineal
3.1.7. Colisiones
3.2. DINÁMICA DEL SÓLIDO RÍGIDO.
3.2.1. Sólido rígido
3.2.2. Rotación alrededor de un eje fijo
3.2.3. Momento angular y Principio de conservación del momento angular
3.2.4. Momento de inercia
3.2.5. Movimiento de rodadura
3.2.6. Trabajo y energía. Potencia
3.2.7. Conservación de la energía mecánica
3.3. EQUILIBRIO ESTÁTICO Y ELASTICIDAD
3.3.1. Condiciones de equilibrio
3.3.2. Centro de gravedad
3.3.3. Estática de las partículas
3.3.4. Estática del sólido rígido
3.3.5. Elasticidad y propiedades mecánicas
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| BLOQUE 4. CAMPO ELÉCTRICO |
4.1. CAMPO ELÉCTRICO
4.1.1. Carga eléctrica. Fuerza eléctrica. Ley de Coulomb
4.1.2. Campo eléctrico
4.1.3. Flujo del campo eléctrico. Ley de Gauss
4.1.4. Energía potencial eléctrica y Potencial eléctrico
4.2. DIELÉCTRICOS
4.2.1. Condensadores y capacidad. Asociación de condensadores
4.2.2. Almacenamiento de energía
4.2.3. Energía eléctrica de un condensador
4.2.4. Dieléctricos
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| BLOQUE 5. CAMPO MAGNÉTICO |
5.1. CAMPOS MAGNÉTICOS
5.1.1. Definiciones y propiedades del campo magnético. Líneas de campo magnético y flujo magnético.
5.1.2. Fuerza sobre una carga en movimiento y sobre una corriente en un campo magnético
5.1.3. Ley de Biot y Savart
5.1.4. Fuerza magnética entre dos conductores paralelos
5.1.5. Ley de Ampere
5.2. INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA
5.2.1. Fenómenos de inducción
5.2.2. Ley de inducción de Faraday y ley de Lenz
5.2.3. Fuerza electromotriz de movimiento
5.2.4. Inducción mutua y autoinducción
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| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Sesión magistral |
A1 B10 C3 C8 |
21 |
21 |
42 |
| Solución de problemas |
A5 B2 B5 B6 C6 |
21 |
57 |
78 |
| Prácticas de laboratorio |
A4 B4 B9 C1 C4 |
4 |
0 |
4 |
| Aprendizaje servicio |
A4 A10 A6 A7 A8 B1 B4 B9 B12 C1 C4 |
3 |
7.5 |
10.5 |
| Trabajos tutelados |
A4 B4 B9 C1 |
3 |
7.5 |
10.5 |
| Prueba objetiva |
A5 B5 B11 C1 |
3 |
0 |
3 |
| |
| Atención personalizada |
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2 |
0 |
2 |
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| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
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Metodologías |
Descripción |
| Sesión magistral |
Las sesiones magistrales se realizarán en el aula, mediante clases en la pizarra o medios audiovisuales (transparencias, presentación en power point, vídeos). La duración de estas clases será de 2 horas semanales y el grupo de estudiantes será un grupo grande con todo el estudiantado matriculado, cumpliendo con las instrucciones sanitarias que nos vengan indicadas en todo momento.
El estudiantado tomará apuntes de los conceptos fundamentales explicados en el aula para después ampliar los conceptos consultando la bibliografía aconsejada.
Además se le proporcionará al estudiantado herramientas tales como resumenes o esquemas, a los que podrán acceder mediante la plataforma Moodle.
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| Solución de problemas |
Después de cada tema se le propondrá al estudiantado una colección de problemas tipo. Las clase de solución de problemas serán de 1,5 horas semanales en grupos interactivos de aproximadamente 15 estudiantes cumpliendo con las instrucciones sanitarias que nos vengan indicadas en cada momento. Parte de los problemas propuestos se resolverán en la pizarra (los problemas tipo) durante las clases interactivas y otros se dejarán como trabajo individual de cada alumn@.
En las clases interactivas se plantearán además problemas/test correspondientes a cada uno de los bloques temáticos. Estos problemas/test serán resueltos por el/la estudiante bien de forma individual o bien en grupo y servirán para su evaluación continua. Se le proporcionará al estudiantado los problemas/test resueltos a posteriori para que le ayuden en el proceso de autoevaluación.
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| Prácticas de laboratorio |
El estudiantado tendrá que aprender a desarrollar cuatro experimentos de laboratorio relacionados con diferentes bloques temáticos de la asignatura.
La duración de cada una de estas prácticas es de 1,5 horas. Los grupos serán reducidos, de aproximadamente 15 estudiantes por clase cumpliendo con las condiciones sanitarias que nos vengan indicadas en cada momento.
El estudiantado trabajará en grupos pequeños (dos o tres estudiantes por equipo). Al final de cada sesión cada equipo entregará una memoria con el resumen de los datos obtenidos. Esta memoria formará parte de la evaluación continua del/la estudiante.
El estudiantado que no realice las prácticas de la asignatura no podrá presentarse a la prueba objetiva y figurará como no presentado. Esta condición se aplica tanto a la primera como a la segunda oportunidad.
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| Aprendizaje servicio |
Metodología que combina el servicio a la comunidad con el aprendizaje en un solo proyecto, en el que el alumnnado se forma trabajando en necesidades reales de su entorno con la finalidad de mejorarlo.
Se planteará al estudiantado matriculado en la materia la posibilidad de participar en una actividad aprendizaje-servicio con una entidad colaboradora. Cada estudiante podrá escoger entre la actividad aprendizaje-servicio o el trabajo tutelado, es decir, esta actividad y la siguiente son excluyentes, de tal manera que el alumnado sólo realizará una de ellas. El número de horas dedicado por tanto a esta actividad será la suma de los previsto para cada actividad, es decir, 6 horas de trabajo presencial y 15 hora de trabajo autónomo. Para la realización de las actividades aprendizaje-servicio se procurará evitar el contacto prolongado e innecesario con las personas usuarias de las entidades y de ser necesario algún tipo de contacto se hará cumpliento las condiciones sanitarias establecidas en cada momento.
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| Trabajos tutelados |
Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo del estudiantado, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por el estudiantado de la responsabilidad por su propio aprendizaje.
Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente del estudiantado y el seguimiento de ese aprendizaje por el docente.
Tal y como figura en la metodología anterior el alumnado puede escoger entre aprendizaje-servicio y trabajo tutelado. En el caso del trabajo tutelado el estudiantado deberá realizar un trabajo práctico relacionado con algún contenido de la materia.
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| Prueba objetiva |
Se realizará una prueba final donde se evaluarán los conocimientos adquiridos durante el curso. Para la organización y la realización de la prueba se seguirán todas las medidas sanitarias indicadas en cada momento. |
| Atención personalizada |
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Metodologías
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| Trabajos tutelados |
| Solución de problemas |
| Prácticas de laboratorio |
| Sesión magistral |
| Aprendizaje servicio |
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| Descripción |
En las clases de solución de problemas el profesorado potenciará la participación del alumnado y solventará las dudas que se presenten. Además se plantearán ciertos problemas/test para que el estudiantado desarrolle en clase. El profesorado resolverá cuantas dudas se planteen en la resolución de estos problemas.
En las prácticas de laboratorio, que son obligatorias, el estudiantado consultará las dudas que se le planteen en el laboratorio. El profesorado además realizará preguntas sobre cuestiones básicas relacionadas con cada una de las prácticas relacionandolas con los conceptos previamente adquiridos en las sesiones expositivas.
Tanto en el trabajo tutelado como en la actividad aprendizaje-servicio el alumnado contará con tutorías personalizadas y en grupo para el seguimiento de su trabajo manteniendo las recomendaciones sanitarias indicadas en cada momento.
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| Evaluación |
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Metodologías
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Competéncias |
Descripción
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Calificación
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| Trabajos tutelados |
A4 B4 B9 C1 |
Ver apartado anterior. La calificación correspondiente a esta actividad es un 20% |
10 |
| Solución de problemas |
A5 B2 B5 B6 C6 |
Se evaluarán los problemas/test planteados para que el estudiantado resuelva de forma autónoma.
También se propondrán actividades en grupo para realizar en el aula.
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20 |
| Prácticas de laboratorio |
A4 B4 B9 C1 C4 |
Se evaluará la asistencia a las sesiones de laboratorio, el interés y el trabajo desarrollado en el laboratorio y la memoria entregada después de cada sesión.
Además la asistencia a las prácticas es obligatoria y condición necesaria para aprobar la asignatura.
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10 |
| Prueba objetiva |
A5 B5 B11 C1 |
Se trata de una prueba en la que el estudiantado tendrá que resolver 4 o 5 ejercicios relacionados con la materia a evaluar (dos oportunidades junio y julio). La prueba objetiva puntuará un máximo de 5 puntos (sobre 10). Se necesita conseguir un mínimo de puntuación de un 4 (sobre 10) en esta prueba para poder sumar el resto de las notas de la evaluación continua (problemas/test, aprendizaje-servicio o trabajo tutelado y prácticas).
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50 |
| Aprendizaje servicio |
A4 A10 A6 A7 A8 B1 B4 B9 B12 C1 C4 |
Tal y como se comentó en el apartado de planificación la actividad "aprendizaje-servicio" y la actividad "trabajos tutelados" son excluyentes, por lo que el alumnado escogerá entre realizar una u otra actividad, de tal manera que la nota correspondiente será la suma de la asignada a cada actividad, es decir, un 20% de la nota final. |
10 |
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Observaciones evaluación |
PRÁCTICAS DE LABORATORIO (10%):
El estudiantado que no realice las prácticas de laboratorio de la asignatura no podrá presentarse a la prueba objetiva y figurará como "no presentado". Esta condición se aplica tanto a la primera como a la segunda oportunidad. El alumnado repetidor que haya realizado las prácticas en los dos cursos académicos anteriores podrá optar entre realizar de nuevo las prácticas y ser evaluado nuevamente o no realizarlas y conservar la nota de los cursos anteriores. Después de esos dos cursos académicos el estudiantado que no haya superado la asignatura tendrá que volver a realizar las prácticas obligatoriamente.
EVALUACIÓN CONTINUA:
La asistencia a clase es obligatoria (expositiva, interactiva y seminarios). El estudiantado que acumule más del 20% de faltas a clase sin justificar, será inmediatamente excluido del proceso de evaluación continua y su nota final dependerá única y exclusivamente de la nota de la prueba objetiva y de las prácticas de laboratorio, es decir, la prueba objetiva constituirá el 90% de la nota y el 10% restante será la nota de la prácticas de laboratorio.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (20%):
Se evaluarán problemas (test aula / test planteados (Moodle) que el estudiantado resolverá de forma autónoma.
APRENDIZAJE-SERVIZO/TRABAJOS TUTELADOS (20%):
Tal y como se comentó en el apartado de planificación, la actividad "aprendizaje-servivio" y la actividad "trabajos tutelados" son excluyentes, por lo que el alumnado escogerá entre realizar una y otra actividad, de tal manera que la nota correspondiente será la suma de la asignada a cada actividad, es decir, un 20% de la nota final.
PRUEBA OBJETIVA (50%):
Además de las convocatorias oficiales de junio y julio, a mitad de cuatrimestre y sólo para el estudiantado que no tenga más de un 20% de faltas de asistencia (y por lo tanto esté dentro del proceso de evaluación continua) se realizará una prueba objetiva. Esta prueba permitirá liberar al estudiantado que la superen de parte de la materia de cara a la prueba final y su nota se guardará de ser necesario hasta la oportunidad de Julio.
EVALUACIÓN FINAL:
Se necesita un 4/10 en la prueba objetiva para sumar las notas de evaluación continua.
En la oportunidad de Julio se seguirán las mismas normas que para la oportunidad de Junio.
El estudiantado con calificación de "no presentado" será aquel que no se presentó a la prueba objetiva o no realizó las prácticas de laboratorio. OBSERVACIONES: Las situaciones especiales de los y las estudiantes que con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia o por otros motivos debidamente justificados, no puedan cursar la materia de manera presencial, deben ser comunicadas a la profesora al inicio del cuatrimestre y justificarlas adecuadamente. La profesora dará las instrucciones oportunas para que el/la estudiante siga la materia sin problemas, sustituyendo aquellas metodologías presenciales por trabajos individuales u otras tareas con la misma puntuación. La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación, una vez comprobada, implicará directamente la calificación de suspenso "0" en la materia en la convocatoria correspondiente, invalidando así cualquier modificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a la convocatoria extraordinaria. |
| Fuentes de información |
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Básica
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FISICA GENERAL
M. Alonso y E.J. Finn "Física" Ed. Addison - Wesley Iberoamericano 2000
W. Bauer y G. Westfall "Física para ingeniería y ciencias" Ed. Mc Graw-Hill 2014
F.W. Sears, M.W. Zemansky, H.D. Young y R.A. Freeman “Física Universitaria” (2 Vol.) Ed. Addison-Wesley Iberoamericana 2013
P.A. Tippler y G. Mosca "Física para la ciencia y la ingeniería" Ed. Reverté 2011
PROBLEMAS
L. Abad, L.Mª Iglesias "Problemas Resueltos de Física General" Ed. Bellisco. Ediciones Técnicas y Científicas 2006
Burbano de Ercilla, Burbano García, G. Muñóz "Problemas de Física" Ed. Tebar 2004
J.I. Mengual, M.P. Codino, M. Khayet "Cuestiones y Problemas de Fundamentos de Física" Ed. ARIEL 2004
V. Serrano Domínguez, G. García Arana, C. Gutiérrez Aronzeta "Electricidad y Magnetismo. Estrategias para la resolución de Problemas y Aplicaciones" Ed. Pearson Educación 2001
Profesores de ULPGC "Problemas de Física" Ed. Univ. de Las Palmas 1999 |
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Complementária
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Además en el espacio virtual MOODLE de la asignatura de física se pueden encontrar resúmenes de los temas, boletines de problemas y exámenes resueltos de cursos anteriores |
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Fundamentos de Materiales para la Ingeniería/771G01003 | | Matemáticas I/771G01005 |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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| Asignaturas que continúan el temario |
| Física Aplicada a la Ingeniería/771G01002 | | Diseño y Procesado con Polímeros/771G01011 |
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| Otros comentarios |
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Recomendaciones Sostenibilidad Medio Ambiente, Persona e Igualdad de Género: 1. La entrega de los trabajos documentales (trabajo tutelado/aprendizaje servicio) que se realicen en esta materia se hará de la siguiente manera: 1.1.Se entregará en formato virtual y/o soporte informático 1.3.En el caso de tener que imprimir algo en papel, por ejemplo, carteles, dípticos, etc... para la realización de las actividades ApS y los trabajos tutelados la impresión se hará en papel reciclado y, de ser posible, a doble cara. No se imprimirán borradores, sólo la versión final.
2. Se debe hacer un uso sostenible de los recursos y la prevención de impactos negativos sobre el medio natural.
Se fomentará que los materiales que se desechen de la materia (papeles, plásticos) se tiren en los respectivos contenedores habititados en la EUDI o en la calle para tal fin. Los materiales utilizados para a realización de las experiencias ApS deben ser en la medida de los posible materiales reutilizados, realizando campañas en el centro para su recogida en caso de ser necesario.
3. Se intentará transmitir al estudiantado la importancia de los principios éticos relacionados con los valores da sostenibilidad para que estos los apliquen no sólo en el aula, sino en los comportamientos personales y profesionales.
4. Según se recoge en las distintas normativas de aplicación para la docencia universitaria se deberá incorporar la perspectiva de género en esta materia (se usará lenguaje no sexista, se utilizará bibliografía de autores de ambos sexos, se propiciará la intervención en clase de alumnos y alumnas). 5. Se trabajará para identificar y modificar prejuicios y actitudes sexistas, y se influirá en el entorno para modificarlos y fomentar valores de respeto e igualdad. 6. Se deberán detectar situaciones de discriminación por razón de género y se propondrán acciones y medidas para corregirlas. 7. Se facilitará la plena integración del estudiantado que por razones físicas, sensoriales, psíquicas o socioculturales, experimenten dificultades a un acceso adecuado, igualitario y provechoso a la vida universitaria. Estas reglas se aplicarán también en el caso de los trabajos de aprendizaje servicio preparados por el estudiantado en entidades que trabajen con personas usuarias con algún tipo de discapacidad. El estudiantado adaptará los materiais de tal maneira que se facilite el aprendizaje de todas las personas usuarias. |
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