| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A1 | Aplicar o coñecemento das diferentes áreas involucradas no Plano Formativo. |
| A2 | Capacidade de comprensión da dimensión social e histórica do Deseño Industrial, vehículo para a creatividade e a búsqueda de solucións novas e efectivas. |
| A4 | Traballar de forma efectiva como individuo e como membro de equipos diversos e multidisciplinares. |
| A5 | Identificar, formular e resolver problemas de enxeñaría. |
| A6 | Formación amplia que posibilite a comprensión do impacto das solucións de enxeñaría nos contextos económico, medioambiental, social e global. |
| A7 | Capacidade para deseño, redacción e dirección de proxectos, en todas as súas diversidades e fases. |
| B1 | Capacidade de comunicación oral e escrita de maneira efectiva con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
| B2 | Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo para cuestionar a realidade, buscar e propoñer solucións innovadoras a nivel formal, funcional e técnico. |
| B5 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B8 | Traballar nun entorno internacional con respeto das diferencias culturais, lingüísticas, sociais e económicas. |
| B9 | Comunicarse de maneira efectiva nun entorno de traballo. |
| B11 | Capacidade de análise e síntese. |
| B12 | Comprensión das responsabilidades éticas e sociales derivadas da súa actividade profesional |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Aplicar o coñecemento das diferentes áreas involucradas no Plano Formativo. | A1 |
B1 B12 |
C3 |
| Traballar de forma efectiva como individuo e como membro de equipos diversos e multidisciplinares. | A4 |
B2 B12 |
C5 |
| Capacidade para deseño, redacción e dirección de proxectos, en todas as súas diversidades e fases. Traballar nun entorno internacional con respeto das diferencias culturais, lingüísticas, sociais e económicas. Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. | A7 |
B8 B12 |
C7 |
| Capacidade de usar as técnicas, habilidades e ferramentas modernas para a práctica da enxeñaría. Capacidade de análise e síntese. | A2 A5 A6 |
B11 B12 |
C8 |
| A7 |
B5 B8 B9 B12 |
||
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| DEBUXO XEOMETRICO | 1 IGUALDADE 2 SIMETRÍA 3 SEMELLANZA 4 PROPORCIONALIDADE 5 ESCALAS 6 EQUIVALENCIA 7 NOMOGRAFIA 8 LEVAS 9 HOMOLOXÍA |
| XEOMETRIA DESCRIPTIVA | SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN TEMA 1 COÑECEMENTOS PREVIOS DO SISTEMA DIÉDRICO 1.1 Xeneralidades dos sistemas de representación 1.2 Punto: 1.2.1 Proxeccions. 1.2.2 Representación. 1.3 Estudio da Recta: 1.3.1 Proxeccions. 1.3.2 Representación. 1.3.3 Trazas: Visibilidade. 1.4 Plano: 1.4.1 Representación, 1.4.2 Trazas. 1.4.3 Rectas notables. 1.5_Intersecciones entre: 1.5.1 Rectas. 1.5.2 Planos. 1.5.3 Recta e plano 1.6 Paralelismo entre: 1.6.1 Rectas, 1.6.2 Recta e plano, 1.6.3 Planos. 1.7 Perpendicularidade entre: 1.7.1 Rectas. 1.7.2 Recta e plano. 1.7.3 Planos. 1.8 Distancias TEMA 2 METODOS. 2.1 Abatementos de: 2.1.1 Plano. 2.1.2 Un punto situado nun plano. 2.1.3 Recta situada nun plano. 2.1.4 Figuras planas. 2.1.5 Aplicacions. 2.2 Cambios de plano de proxección: 2.2.1 Vertical. 2.2.2 Horizontal. 2.2.3 Vertical e Horizontal. 2.2.4 Aplicacions. 2.3 Xiros: 2.3.1 Punto. 2.3.2 Recta. 2.3.3 Plano. 2.3.4 Aplicacions. TEMA 3 APLICACIONES 3.1 Xeneralidades. 3.2 Angulo entre: 3.2.1 Dos rectas. 3.2.2 Recta e plano. 3.2.3 Dos planos. 3.2.4 Recta con planos de proxección. 3.2.5 Recta con Línea de terra . 3.2.6 Plano coa línea de terra. 3.3 Distancias: 3.3.1 Dos Puntos. 3.3.2 Recta e punto. 3.3.3 Duas rectas paralelas. 3.3.4 Dous planos paralelos. 3.3.5 Recta e plano 3.3.6 Duas rectas que se cruzan 3.3.7 Aplicacions. TEMA 4 SUPERFICIES 4.1 Xeneralidades 4.1.1 Clasificación. 4.2 Cilíndricas: Cilindro e Prisma 4.2.1 Xeneralidades. 4.2.2 Representación. 4.2.3 Situación de puntos nunha superficie. 4.2.4 Sección plana. 4.2.5 Intersección cunha recta. 4.2.6 Desenvolvemento. 4.3 Cónicas: Cono e Pirámide 4.3.1 Xeneralidades. 4.3.2 Representación. 4.3.3 Situación de puntos. 4.3.4 Planos tanxentes. 4.3.5 Sección plana. 4.3.6 Intersección cunha recta. 4.3.7 Desenvolvemento. 4.4 Esfera: 4.4.1 Xeneralidades. 4.4.2 Representación. 4.4.3 Situación de puntos nela. 4.4.4 Planos tanxentes. 4.4.5 Sección plana. 4.4.6 Intersección cunha recta. 4.4.7 Desenvolvemento. TEMA 5 INTERSECCIÓN DE SUPERFICIES 5.1 Xeneralidades. 5.2 Métodos: 5.2.1 Planos auxiliares. 5.2.2 Planos límites. 5.3 Clases de intersección: 5.3.1 Penetración. 5.3.2 Mordedura. 5.3.3 Tanxencia simple e doble. 5.4 Visibilidade da intersección. 5.5 Desenvolvemento e transformada da intersección. 5.6 Intersección entre superficies. Aplicacions. |
| INTRODUCCION O DEBUXO INDUSTRIAL | NORMALIZACIÓN. TEMA 1 NORMALIZACIÓN. XENERALIDADES. TEMA 2 PRINCIPIOS DE REPRESENTACIÓN.XENERALIDADES TEMA 3 ACOTACIÓN.XENERALIDADES |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Guest lecture / keynote speech | A4 A5 A6 B8 B9 C5 C8 | 21 | 42 | 63 |
| Laboratory practice | B1 B2 C3 | 21 | 42 | 63 |
| Introductory activities | A2 C7 | 3 | 0 | 3 |
| Objective test | A1 A7 B5 B11 B12 | 4 | 16 | 20 |
| Personalized attention | 1 | 0 | 1 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Guest lecture / keynote speech | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
| Laboratory practice | Metodoloxía que permite que os estudantes aprendan efectivamente a través da realización de actividades de carácter práctico, tales como demostracións, exercicios, experimentos e investigacións. |
| Introductory activities | Presentación da materia. |
| Objective test | Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes, intelixencia, etc. É de aplicación tanto para a avaliación diagnóstica, formativa como sumativa. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Objective test | A1 A7 B5 B11 B12 | Sobre a base da estrutura ECTS, é fundamental a asistencia á docencia presencial tanto teórica coma práctica, así como a elaboración das prácticas que se realizen durante o curso. O final do cuadrimestre, realizarase unha proba final obxectiva á cal se poderá asistir se se cumpren as condicións anteriores, e que consistirá na resolución dun número de exercicios relacionado cos contidos desenvolvidos durante o curso. Poderanse facer parciales liberatorios consensuados cos alumnos. |
100 |
| Assessment comments | |||
|
O “Alumnado con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia” comunicarán ó inicio do curso a súa situación os profesores da materia, segundo establece a "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de grao na UDC” (Art.3.b e 4.5) e as “Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario (Art. 3 e 8b).
O alumnado nesta situación será evaluado na data aprobada na Xunta de Escola, mediante una proba obxectiva que consistirá na resolución de exercicios sobre os contidos do paso 3 da Guía. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
(). . |
|
Sistemas de Representación Recomendada: GONZALEZ MONSALVE MARIO
Geometría Descriptiva Grafitrés, Sevilla, 1992 IZQUIERDO ASENSI
Geometría descriptiva Paraninfo, Madrid 2000, 24ª ed. RENDÓN GÓMEZ ALVARO
Volumen II Geometría proyectiva y sistemas de representación Editorial Tebar, Madrid, 2001 RODRIGUEZ DE ABAJO, FRANCISCO JAVIER
Sistema Diédrico Donostiarra, San Sebastián, 1996, 24ª ed. Complementaria: BERTRÁN GUASP, JOSEP.
Geometría descriptiva Tomo 1 Sistema diédrico, ejercicios Donostiarra, San Sebastián, 1995 FERNANDEZ SAN ELIAS, GASPAR
Fundamentos del sistema diédrico León: instituto de automática y fabricación GONZALO GONZALO, JOAQUÍN.
Iniciación al sistema diédrico: parte instrumental Donostiarra, San Sebastián, 1996 SANTISTEBAN REQUENA, ÁNGEL.
Diédrico: 200 problemas tipo comentados y resueltos Norma, Madrid,1993 |
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |||||
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | |||||
|
| Subjects that continue the syllabus | ||
|
| Other comments | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente. Coñecementos básicos de DEbuxo Xeométrico e Sistemas de Representación: Sistema Diédrico Ortogonal e Sistema Axonométrico Isométrico. Aviso importante sobre a planificación da matrícula: lémbrase os estudantes que repiten curso nesta materia, que é obligatorio asistir as clases teóricas e prácticas, deben telo en conta cando se matriculen de novo, sobretodo polos horarios de docencia e datas de exames aprobados en xunta de escola. |