|
Guía DocenteCurso Facultade de Ciencias da Educación |
| Grao en Educación Infantil |
 Asignaturas |
| Teoría da educación |
| Resultados de aprendizaxe |
|
|
| Datos Identificativos | 2021/22 | |||||||||||||
| Asignatura | Teoría da educación | Código | 652G01001 | |||||||||||
| Titulación |
|
|||||||||||||
| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Grao | 1º cuadrimestre |
Primeiro | Formación básica | 6 | ||||||||||
|
||||||||||||||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Coñecer a epistemoloxía das Ciencias da Educación e situar entre elas a Teoría da Educación Descubrir o impacto da teoría en toda práctica educativa. Precisar o concepto de educación. Caracterizar e diferenciar procesos educativos dos que non o son. Analizar os fins sociais da educación e a función social da escola. | A1 A13 A19 A31 |
B22 |
C4 |
| Analizar e comprender a educación como fenómeno complexo, explicando a súa funcionalidade e principais características. Describir os espazos e procesos educativos, como base para intervir na práctica. Coñecer os principais paradigmas en educación. | A1 A4 A5 A6 A10 A13 A19 A30 |
C8 |
|
| Abordar a educación como dereito, e como elemento de acceso a outros dereitos, e a responsabilidade pública da súa garantía. Comprender os elementos que viran en torno ao dereito á educación: igualdade, liberdade e calidade. Valorar a dignidade do ser humano expondo a liberdade e a autonomía como elementos do desenvolvemento persoal. Abordar a educación para a cidadanía global como estratexia educativa na promoción de marcos de xustiza, tolerancia, e na promoción doutros modelos de desenvolvemento. | A13 A27 A31 |
B24 |
C4 |
| Coñecer experiencias internacionais e exemplos de prácticas innovadoras en educación infantil. Saber promover a adquisición de hábitos ao redor da autonomía, a liberdade, a curiosidade, a observación, a experimentación, a imitación, a aceptación de normas e de límites, o xogo simbólico e heurístico. Coñecer a dimensión pedagóxica da interacción cos iguais e os adultos e saber promover a participación en actividades colectivas, o traballo cooperativo e o esforzo individual. Crear e manter lazos de comunicación coas familias para incidir eficazmente no proceso educativo. Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas; cambios nas relacións de xénero e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalista; discriminación e inclusión social e desenvolvemento sustentable. | A4 A6 A19 A22 A23 A28 |
B4 B5 B12 |
C8 |
| Traballar de forma autónoma con iniciativa e espírito emprendedor. Traballar de forma colaborativa. Capacidade para detectar as súas propias necesidades de aprendizaxe ao longo da vida. Recoñecemento e respecto á diversidade e á multiculturalidade. | B9 B14 B16 B18 |
||
| Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo. Capacidade de análise e síntese. Capacidade de organización e planificación. Capacidade para integrarse e comunicarse con expertos noutras áreas e en contextos diferentes. | A20 |
B2 |
C7 |
| Aprender a aprender. Aplicar un pensamento crítico, autocrítico, lóxico e creativo. Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. Autonomía na aprendizaxe. Capacidade para relacionarse positivamente con outras persoas. Capacidade para asumir a necesidade dun desenvolvemento profesional continuo, a través da reflexión sobre a propia práctica. Creatividade ou capacidade para pensar as cousas desde diferentes perspectivas, ofrecendo novas solucións aos problemas. Habilidades sociais para exercer o liderado na aula. | A5 A10 A22 A30 |
B7 B10 B22 B23 B24 |
|
| Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. | B1 |
C1 C2 |
|
| Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. | A24 |
C4 C7 C8 |
|
|
