Guía DocenteCurso Facultade de Ciencias da Educación |
Grao en Educación Infantil |
Asignaturas |
Atención temperá |
Contidos |
|
|
Datos Identificativos | 2021/22 | |||||||||||||
Asignatura | Atención temperá | Código | 652G01033 | |||||||||||
Titulación |
|
|||||||||||||
Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
Grao | 2º cuadrimestre |
Terceiro | Optativa | 4.5 | ||||||||||
|
Temas | Subtemas |
1. A Atención Temperá: conceptualización, niveis e marco legal. | 1. Bases conceptuais e principios básicos da Atención Temperá. 2. Modelos explicativos do desenvolvemento 3. O papel do apego no desenvolvemento infantil 4. Principios básicos e marco legal na atención temperá 5. Ámbitos ou niveis de Intervención |
2. A Atención Temperá e a prevención desde o ámbito da educación infantil: mellorando o perfil evolutivo das nenas e nenos. | 1. O modelo sistémico-ecolóxico e biopsicosocial en atención temperá 2. Os principios da neuroplasticidad e a neurodiversidad 3. Necesidades educativas especiais ou barreiras para a presenza, a aprendizaxe e a participación. 4. A prevención de dificultades e a estimulación na escola infantil 5. Ou xogo na natureza e ou seu papel na prevención de dificultades. |
3. A avaliación en Atención Temperá para a análise e seguimento do desenvolvemento infantil. | 1. A identificación de signos de alerta no desenvolvemento 2. Factores de risco e factores de protección 3. Sistemas diagnósticos 4. Avaliar para optimizar o benestar infantil e familiar. 5. Fases no proceso de avaliación 6. Instrumentos e técnicas básicas para a avaliación, a reflexión e a innovación educativa. |
4. Contexto familiar e Atención Temperá | 1. O sistema familiar como contexto de desenvolvemento e aprendizaxe. 2. O sistema familiar e reaccións ante a discapacidade o as necesidades especiais. 3. Modelos teóricos da intervención centrados nas familias. 4. Intervención psicoeducativa centrada no contexto familiar ou no fortalecemento da familia. 5. Relación entre a familia e a escola |
|