Teaching GuideTerm Faculty of Educational Studies |
Grao en Educación Infantil |
Subjects |
Early Intervention |
Contents |
|
|
Identifying Data | 2022/23 | |||||||||||||
Subject | Early Intervention | Code | 652G01033 | |||||||||||
Study programme |
|
|||||||||||||
Descriptors | Cycle | Period | Year | Type | Credits | |||||||||
Graduate | 2nd four-month period |
Third | Optional | 4.5 | ||||||||||
|
Topic | Sub-topic |
1. A Atención Temperá: conceptualización, niveis e marco legal. | 1. Bases conceptuais e principios básicos da Atención Temperá. 2. Modelos explicativos do desenvolvemento infantil. 3. O papel do apego no desenvolvemento infantil. 4. Principios básicos e marco legal na atención temperá. 5. Ámbitos ou niveis de intervención temperá. |
2. A Atención Temperá e a prevención desde o ámbito da educación infantil: mellorando o perfil evolutivo das nenas e nenos. | 1. O modelo sistémico-ecolóxico e biopsicosocial en atención temperá. 2. Os principios da neuroplasticidade e a neurodiversidade. 3. Necesidades educativas especiais ou barreiras para a presenza, a aprendizaxe e a participación. 4. A prevención de dificultades e a estimulación na escola infantil. 5. A importancia do xogo e o seu papel na prevención de dificultades. |
3. A avaliación en Atención Temperá para a análise e seguimento do desenvolvemento infantil. | 1. A identificación de signos de alerta no desenvolvemento. 2. Factores de risco e factores de protección. 3. Sistemas diagnósticos. 4. Avaliar para optimizar o benestar infantil e familiar: fases no proceso de avaliación. 5. Instrumentos e técnicas básicas para a avaliación, a reflexión e a innovación educativa. |
4. Contexto familiar e Atención Temperá. | 1. O sistema familiar como contexto de desenvolvemento e aprendizaxe. 2. O sistema familiar e reaccións ante a discapacidade ou necesidades especiais. 3. Modelos teóricos da intervención centrada na familia. 4. Intervención psicoeducativa centrada nos entornos naturais do desenvolvemento infantil. 5. Relación entre a familia e a escola. |
|