Guia docenteCurso Facultad de Ciencias de la Educación |
Grao en Educación Infantil |
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Datos Identificativos | 2024/25 | |||||||||||||
Asignatura | Didáctica de la expresión corporal | Código | 652G01020 | |||||||||||
Titulación |
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Descriptores | Ciclo | Periodo | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
Grado | 2º cuatrimestre |
Segundo | Obligatoria | 6 | ||||||||||
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Básica | |
Abad, J. (2009). Iniciativas de educación artística a través del Arte Contemporáneo para la Escuela Infantil. [Tesis] Abad, J; Arnáiz, V. y Ruíz de Velasco (2011). El juego simbólico. Graó: Barcelona. Abad, J y Ruíz de Velasco, A. (2019). El lugar del símbolo.El imaginario infantil en las instalaciones de juego. Graó: Barcelona. Abelleira, A. y Abelleira, I. (2017). Os fíos de infantil.Vigo: Galaxia. Abelleira, A. y Abelleira, I. (2020). El latido de un aulade infantil. Elogio de la cotidianidad. Barcelona: Octaedro. Aucouturier, B. (2004). ¿Por qué los niños y las niñas se mueven tanto? lugar de acción en el desarrollo psicomotor y la maduración psicológica de la infancia. Barcelona: Graó. Aucouturier, B. (2012). L´enfant terrible ¿Qué hacer con el niño difícil en la escuela?. Barcelona: Graó. Aucouturier, B. (2018). Actuar, jugar, pensar. Puntos de apoyo para la practica psicomotriz educativa y terapéutica. Barcelona: Graó. A.E.M.E.I.(2001). 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Conde, J.L. y Viciana, V. (1997). Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Málaga: Aljibe. Conde, J. L. (2001). Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices en Educación Infantil. Málaga: Aljibe. Cornell, J. (2018). Compartir la naturaleza. Juegos yactividades para reconectar con la naturaleza. Sevilla: Ediciones La Traviesa. Da Fonseca, V. (1998). Manual de observación psicomotriz. Barcelona:Inde. Da Fonseca, V. (2001). Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Lisboa: Áncora. David, M. y Apple, G. (2012). Lóczy, una insólita atención personal. Barcelona: Octaedro. Decreto 150/2022, de 8 de setembro, polo que establecen a ordenación e o currículo da educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia. DOG núm. 172, de 9 de setembro de 2022. Desrosiers,P. y Tousignant, M. (2005). Psicomotricidad en el aula. Barcelona: Inde. Diez Navarro, M.C (1998). Proyectando otra escuela. Madrid : Ediciones de la Torre. Diez Navarro, M.C (1999). Un diario de clase no del todo pedagógico. Madrid : Asociación de Maestros Rosa Sensat. Diez Navarro, M.C (2002). El piso de abajo de la escuela. Barcelona: Graó. Diez Navarro, M.C. (2007). Mi escuela sabe a naranja.Barcelona: Graó. Diez Navarro, M.C. (2010). La oreja verde de la escuela. Madrid: Ediciones de la Torre. Diez Navarro, M.C. (2011). Los Pendientes de la maestra : o cómo piensa una maestra en los niños, las escuelas, las familias y la sociedad. Barcelona : Editorial Graó. Diez Navarro, M.C. (2013). 10 ideas clave de la educación infantil. Barcelona: Graó. Díez Navarro, M.C. (2016). Arte en la escuela infantil : apuntes sobre la creación y la libertad. Barcelona: Graó. Díez Navarro, M.C. (2016). El oficio del arte, soñar con el lápiz en la mano: experiencias y reflexiones en torno al abordaje del arte en la escuela infantil. Barcelona: Graó. Diez Navarro, C (2019). Caramelos de violeta. Hacia la dulcemetamorfosis de nuestras escuelas. Graó: Barcelona. Edna (2020). Guía de escuelas en la Naturaleza. Sevilla: La Traviesa. Escribá, A. (1999). Psicomotricidad fundamentos teóricos aplicables en la práctica. Madrid: Gymnos. Falk, J. y Tardos, A (2000). Movimientos libres. Actividades autónomas. Barcelona: Octaedro. Rosa Sensat. Fodor, E.,Morán, M. y Moleres, A. (2009). Todo un mundo de sorpresas. Educar jugando. El niño de 2 a 5 años. Madrid:Pirámide. Fraguela, R., Palacios, J. y Varela, L. (1996 ). Xogos cooperativos e actividades infantís: educar na cooperación no ámbito escolar. Santiago:Lea. Freire, H. (2011). Educar en verde: ideas para acercar aniños y niñas a la naturaleza. Barcelona: Graó. Freire, H. (2020). Patios vivos para naturalizar la escuela. Barcelona: Octaedro. Frías, C. (2005).Guía para estimular el desarrollo infantil complemento didáctico de estimulación. Sevilla: MAD. Frías, C. (2005). Guía para estimular el desarrollo infantil de los 3 a los 6 años de edad. Sevilla: MAD. Frías, C. (2005). Guía para estimular el desarrollo infantil de los 45 días al primer año. Sevilla: MAD. Frías, C. (2005). Guía para estimular el desarrollo infantil del primero a los tres años de edad. Sevilla: MAD. Fusté, S. y Bonastre, M. (2007). Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años). Barcelona: Graó. García, M. J. (2007). Propuesta didáctica para la Educación Infantil. Almería: Procompal García, A. (2016). Otra educación es posible. Albuixech: Litera. Gallahue, M. C. (1985). Movimientos fundamentales. Buenos Aires: Panamericana. Garbajosa, O. (2009). El desarrollo psicomotor en los niños y niñas de educación infantil: propuesta práctica para el conocimiento del cuerpo,sus posibilidades y limitaciones (recurso electrónico). Málaga: Ediped. Gavin, M. L., Dowshen, S. A., e Izenberg, N.(2005). Niños en forma. Guía práctica para evitar el sobrepeso infantil. Madrid: Pearson. Gil, P. (2004). Metodología de laEducación Física en Educación Infantil. Sevilla: Wanceulen. Gil, P. (2005a). Unidades didácticasde educación física para educación infantil 0-3 años: propuestas y concreccionesprácticas en realidades de aprendizaje y espacios de acción. Sevilla:Wanceulen. Gil, P. (2005b). Unidades didácticas de educación física para Educación Infantil, 3-6 años. Sevilla: Wanceulen. Giménez, M. D. (2009): Bebés, un mundo de sensaciones. Guía práctica para el primer ciclo de Educación Infantil (recurso electrónico). Almería: Procompal. Goldschmied,E. y Jackson, S. (2007). La educación infantil de 0 a 3 años. Madrid.: Morata. Gómez, C. (2021). Pensando en la infancia. Málaga: UMA Editorial. González Piñero, R. y Mendoza Peña, F. (2007a). Cuentos motores. Aplicación didáctica en la EF, 2º ciclo de Primaria. Almería: Procompal. González Piñero, R. y Mendoza Peña, F. (2007b). Cuentos motores. Aplicación didáctica en la EF, 1º ciclo de Primaria. Almería: Procompal. González Piñero, R., y Mendoza Peña, F. (2007a). Cuentos motores. Aplicación didáctica en la EF, 1º ciclo de Primaria. Almería:Procompal. González Piñero, R., y Mendoza Peña, F. (2007b). Cuentos motores. Aplicación didáctica en la EF, 2º ciclo de Primaria. Almería:Procompal. Gray, P. (2016). Aprender en libertad. Santa Cruz de Tenerife:Esto no es una escuela. Hueso,K (2017). Somos naturaleza. Barcelona: Plataforma Editorial. Hueso,K (2019). Jugar al aire libre. Barcelona: Plataforma Editorial. Hueso,K. (2021). Educar en la naturaleza. Barcelona: Plataforma Editorial. Huizinga, J. (1972). Homo ludens. Madrid:Alianza editorial. Justo, E. (2000). Desarrollo psicomotor en educación infantil,bases para la intervención en psicomotricidad. Almería: Universidad de Almería. Kálló, E. y Balog, G. (2018). Los orígenes del juego libre. Hungría: Realpress. Koch, J.(2009). Superbebé. Desarrollo total delniño. Madrid: Martínez Roca. Laguía, M.J. y Vidal, C. (2011). Rincones de actividad en la escuela infantil (0 a 6 años). Barcelona: Graó. Lapierre, A. (1977). Educacion Psicomotriz en la escuela maternal. 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Miranda, V., Maya, M. J. y Morales, M. A. (2009). Los componentes básicos del desarrollo psicomotor en educación infantil (recurso electrónico). Almería: Ediciones Corintia. Montessori, M. (2003). El método de la pedagogía científica aplicado a la educación de la infancia. Madrid : Biblioteca Nueva. Muñoz Sandoval, A. (2009). El desarrollo de lascompetencias básicas en Educación Infantil. Propuestas y ejemplificacionesdidácticas. Sevilla.: Mad. Oña, A. (2005). Actividad física y desarrollo. Ejercicio físico desde el nacimiento. Sevilla: Wanceulen. ORDEN de 30 de mayo de 2023 poa que se desenvolve o Decreto 150/2022, de 8 de setembro, polo que se establece a ordenación e o currículo da educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia e se regula a avaliación nesa etapa educativa. DOG núm. 11, de 13 de xuño de 2023. https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2023/20230613/AnuncioG0655-300523-0001_es.html Pikler, E. (1984). Moverse en libertad : desarrollo de la motricidad global. 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Almería: Universidad de Almería. Ruiz Juan, F. (2008). Los juegos en la motricidad infantil de los 3 a los 6 años. Barcelona: Inde. Sánchez, J. y Llorca, M. (2008). Recursos y estrategias en psicomotricidad. Málaga: Aljibe. Schoeberlein, D. y Sheth, S. (2012). Mindfulness para enseñar y aprender: estrategias prácticas para maestros y educadores. Madrid : Gaia. Sheridan, M. D. (2011). Play in early childhood. From birth to six years. New York:Routledge. Silberg, J.(1999). Juegos para hacer pensar a losbebés. Barcelona: Oniro. Silberg, J.(2006). Juegos para aprender y estimularlos sentidos. Barcelona: Oniro. Silberg, J.(2010). Juegos para desarrollar lainteligencia del bebé. Barcelona: Oniro. Silberg, J.(2011). Juegos para hacer pensar a losniños de 1 a 3 años. Barcelona: Oniro. Silviva (2021). La escuela a cielo abierto. La Traviesa: Sevilla. Singer, L. (2019). Espacios, territorios y entornos de aprendizaje. Múltiples lenguajes para las infancias. Instalaciones y dispositivos lúdicos. 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V.V.A.A. (1992). La educación infantíl de 0-6 años. Barcelona:Paidotribo. V.V.A.A. (1998). La Educación Infantil (3 tomos). Barcelona:Paidotribo. V.V.A.A.(2008). El juego como estrategia didáctica. Barcelona: Graó. V.V.A.A. (2009). Actividades para educación infantil 3, 4, 5 y 6 años.Sevilla: Wanceulen. V.V.A.A. (2010). 101 juegos de imagen y percepción corporal (3-6 años). Sevilla: Wanceulen. Walsh, P (2016). Early childhood playgrounds. Planning an outside learning environment. New York: Routledge. Wicksttrom, R. (1990). Patrones motores básicos. Madrid: Alianza deporte. Willis, A.,y Ricciuti, H. (2000). Orientaciones para la escuela infantil de cero a dos años. Madrid: Morata. Zukunft-Huber, B. (2001). Gimnasia para bebés. Barcelona REVISTAS DE INTERÉS: REVISTA AULA DE INFANTIL (https://www.grao.com/es/aula-infantil) REVISTA IN-FAN-CIA (http://kmelot.biblioteca.udc.es/search*spi/i=1130-6084) NOTA: esta bibliografía puede ampliarse durante el transcurso de la materia. |
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Complementária | |
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