| Mestrado Universitario en Discapacidade e Dependencia (plan 2015) |
 Asignaturas |
| Atención Temperá |
| Resultados de aprendizaxe |
| Datos Identificativos | 2018/19 | |||||||||||||
| Asignatura | Atención Temperá | Código | 651516011 | |||||||||||
| Titulación |
|
|||||||||||||
| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Mestrado Oficial | 2º cuadrimestre |
Primeiro | Optativa | 6 | ||||||||||
|
||||||||||||||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Entender o significado e a utilidade da atención temperá | AI16 |
BI10 |
CI2 |
| Coñecer a relación entre a atención temperá, desenvolvemento e discapacidade | AI16 |
BI2 BI9 |
CI1 CI7 |
| Ser capaz de comprender e potenciar o papel da familia na atención temperá | AI17 |
BI2 BI7 BI9 |
CI2 |
| Coñecer instrumentos de avaliación para a detección de problemas de desenvolvemento aplicables 0-6 anos | AI17 |
BI7 |
CI1 CI2 CI6 |
| Coñecer os recursos sociosanitarios dispoñibles para a atención ás persoas con discapacidade | BI2 BI7 BI10 |
CI2 |
|
| Ser capaz de deseñar un programa de atención temperá en casos específicos e valorar o seu éxito mediante a investigación | AI16 AI17 |
BI2 BI9 |
CI1 |
| Ser capaz de elaborar unha base de datos documental sobre a atención temperá, desenvolvemento e discapacidade | AI17 |
BI10 |
CI7 |
|
