Objetivos de la materia:
- Conocer los principales riesgos a los que se enfrentan las y los menores en Internet y las necesidades de alfabetización constantes que comportan lo TIC y debe abordar el sistema educativo.
- Analizar las principales tecnologías emergentes y sus posibles aplicaciones en la educación Infantil y Primaria.
- Adquirir habilidades y conocer los principales recursos tecnológicos existentes para la puesta en marcha de procesos de evaluación formativa y aprendizaje colaborativo y autónomo apoyados en TIC.
- Conocer ejemplos de buenas prácticas de uso del TIC en educación Infantil y Primaria e identificar las claves de éxito en las que se fundamentan y sus posibles aplicaciones en otros contextos de Enseñanza-Aprendizaje.
- Conocer y analizar con criterio técnico los principales programas y recursos institucionales para la integración del TIC de los que dispone el profesorado de Educación Infantil y Primaria en Galicia.
Plan de contingencia
1. Modificaciones en los contenidos.
No se realizarán cambios.
2. Metodologías.
Metodologías docentes que se mantienen.
Sesión magistral.
– Discusión dirigida (computa en la evaluación).
– Trabajos tutelados (con Atención personalizada) (computa en la evaluación).
– Atención personalizada.
Metodologías docentes que se modifican.
Se proponen Actividades Interactivas para articular un seguimiento y asesoramiento los aprendizajes de los estudiantes. Se emplean las herramientas de Moodle y Teams para implementar las diversas metodologías.
3. Mecanismos de atención personalizada al alumnado
Teams: 1 sesión semanal en gran grupo para el avance de los contenidos teóricos y de los trabajos tutelados en la franja horaria que tiene asignada la materia en el calendario de aulas de la facultad.
Correo electrónico: Diariamente. De uso para hacer consultas, solicitar encuentros virtuales para resolver dudas y hacer el seguimiento de los trabajos tutelados.
Moodle: Diariamente. Según la necesidad del alumbrando. Disponen de “foros temáticos asociados a los módulos” de la materia, para formular las consultas necesarias. También hay foros de actividad específica” para desarrollar las “Discusiones dirigidas”, a través de las que se se ponen en práctica el desarrollo de contenidos teóricos de la materia.
4. Modificaciones en la evaluación
Estudio de casos: realizados a través de Moodle y presentados a través de Teams. 20%
Análisis de fuentes documentales: Realizadas a través de Moodle y presentadas a través del Portafolio Digital. 30%
Actividades interactivas: realizadas en Moodle y presentadas a través del Portafolio Digital. 30%
Prueba Mixta: Examen a través de Moodle. 20%
Observaciones de evaluación:
Se mantienen las mismas que figuran en la guía docente, excepto que:
Las referencias al cómputo de la asistencia, que solo se realizará respeto de las sesión que hubo presencial ate el momento en el que se suspendió la actividad presencial.
1. SITUACIONES:
La) Alumnado con dedicación completa:
Asistencia/participación en las actividades de clase mínima del 80%:
la) Elaboración y presentación de los trabajos de pequeño grupo (100%).
B) Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención
de asistencia, segundo establece la "NORMA QUE REGULA El RÉGIMEN DE DEDICACIÓN
Al ESTUDIO DE Los ESTUDIANTES DE GRADO EN La UDC (Arts. 2.3; 3. b y 4.5) (29/5/212):
Asistencia/participación en las actividades de clase mínima del 80%:
la) Elaboración y presentación de los trabajos de pequeño grupo (100%).
2. REQUISITOS PARA SUPERAR La MATERIA:
la. Asistir y participar regularmente en las actividades de la clase.
b. Obtener una puntuación del 50% del peso de cada una de las partes objeto de evaluación
(trabajos tutelados).
c. Entregar y exponer los trabajos tutelados en la fecha que se indique.
d. La oportunidad de julio estará sometida a los mismos criterios que la de junio.
Para el curso 2020-2021, no hay modificaciones en las pruebas de evaluación, excepto en el referido a la modalidad de evaluación: presencial o virtual, dependiendo del escenario sanitario en el que se lleve a cabo a docencia.
5. Modificaciones de la bibliografía o webgrafía
No se realizarán cambios. Ya disponen de todos los materiales de trabajo de la manera digitalizada en Moodle.
(*) La Guía Docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la UDC. Este documento es público y no se puede modificar, salvo cosas excepcionales bajo la revisión del órgano competente de acuerdo a la normativa vigente que establece el proceso de elaboración de guías
Asignaturas
