Teaching Guide 2020/21 Faculty of Educational Studies

AC1

E1: Examinar e interpretar a normativa aplicable aos centros docentes.

AC2

E2: Fomentar a participación da comunidade educativa e a promoción da imaxe externa.

AC3

E3: Avaliar a práctica docente.

AC4

E4: Detectar necesidades de formación continua e propiciar respostas a nivel institucional como requisito asociado á mellora educativa.

AC5

E5: Xustificar, planificar, propoñer e desenvolver programas de mellora da convivencia nos centros docentes.

AC6

E6: Desenvolver, entre as propostas de boas prácticas, un liderado acorde coas necesidades dos centros educativos.

AC7

E7: Desenvolver procesos de avaliación de programas, servizos e estratexias e recursos de intervención educativa en distintos contextos.

AC8

E8: Redactar, presentar e defender proxectos de investigación e informes, memorias, regulamentos, así como outros documentos básicos que contribúan a organizar a acción escolar.

AC9

E9: Analizar modelos e probas de avaliación empregadas nos sistemas educativos.

AC10

E10: Comparar modelos de análise de materiais curriculares.

AC11

E11: Analizar materiais curriculares e as súas relacións e implicacións en modelos e proxectos curriculares para as actuais sociedades do coñecemento e informacionais.

AC12

E12: Analizar investigacións cualitativas en educación e discutir as súas implicacións.

AC13

E13: Promover procesos de investigación-acción nos centros docentes e desenvolver a innovación educativa.

AC14

E14: Xustificar a organización dos centros escolares por proxectos.

AC15

E15: Utilizar e analizar ferramentas e instrumentos dixitais para facilitar a comunicación e a xestión nos centros.

AC16

E16: Analizar criticamente o papel das tecnoloxías dixitais na innovación educativa.

AC17

E17: Motivar, promover, coordinar e dirixir o desenvolvemento de boas prácticas e procesos de innovación escolar con tecnoloxías dixitais.

AC18

E18: Organizar os recursos humáns, espaciais e temporais dos centros docentes.

AC19

E19: Identificar os servizos complementarios e de apoio aos centros docentes.

AC20

E20: Desenvolver a xestión económica e administrativa dun centro docente.

AC21

E21: Valorar as habilidades sociais e emocionais na xestión dos centros docentes.

AC22

E22: Identificar modelos de avaliación de centros.

AC23

E23: Desenvolver a autonomía, transparencia e rendición de contas nos centros docentes.

AC24

E24: Deseñar plans de mellora e o fomento da calidade dos centros docentes.

AC25

E25: Coñecer distintos tipos de metodoloxías que se empregan na investigación educativa, considerando a súa pertinencia para a resolución de problemas concretos.

AC26

E26: Recoñecer a investigación aplicada ás ciencias da educación como ferramenta continua de innovación e mellora educativa e social.

AC27

E27: Valorar a importancia da planificación estratéxica nos centros docentes.

AC28

E28: Argumentar a xestión por procesos nos centros docentes.

AC29

E29: Interpretar a información pertinente sobre prevención de riscos laborais nos centros docentes.

AC30

E30: Deseñar manuais de autoprotección dos centros docentes.

AC31

E31: Propoñer áreas de mellora nos centros docentes.

AC32

E32: Definir obxectivos, tendo en conta os recursos e a organización dos centros docentes.

AC33

E33: Construír indicadores de logro nos centros docentes.

AC34

E34: Describir situacións que suceden nun centro docente en relación coa súa dirección.

AC35

E35: Interpretar e analizar o modelo de dirección seguido nun centro docente.

AC36

E36: Establecer un compromiso ético deontológico a través dunha vinculación consecuente cos valores éticos da institución e institucionais e xestionar o centro de acordo cos principios éticos coherentes cun sistema democrático.

AC37

E37: Coñecer as políticas, os modelos e as prácticas igualitarias de calidad e innovación educativa, para poder implementalas e promovelas nas institucións educativas.

AC38

E38: Analizar e interpretar desde técnicas multinivel os caracteres máis relevantes dos sistemas educativos, desde un contexto transnacional global que permita comparacións complexas no ámbito da dirección e supervisión educativa.

AC39

E39: Dispoñer dos marcos teóricos das políticas internacionais de educación, que posibiliten unha eficaz transferencia de boas prácticas para o sistema educativo español.

AC40

E40: Deseñar un proxecto de dirección/investigación nas liñas temáticas establecidas nas diferentes materias do mestrado.

BC1

CB6: Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, en moitas ocasións nun contexto de investigación.

BC2

CB7: Que o estudantado saiba aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos más amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo.

BC3

CB8: Que o estudiantado sexa capaz de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.

BC4

CB9: Que o estudantado saiba comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades.

BC5

CB10: Que o estudantado posúa as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou autónomo.

BC6

G1: Analizar, organizar, xestionar e interpretar a información e a toma de decisións.

BC7

G2: Facilitar a mediación, xestión e resolución de conflitos, fomentando a non violencia, a prevención da conflictividade e a convivencia.

BC8

G3: Liderar e fomentar o traballo en equipo.

BC9

G4: Xestionar o cambio e a innovación.

BC10

G5: Organizar, xestionar e coordinar un centro docente.

BC11

G6: Controlar e supervisar centros educativos.

BC12

G7: Motivar a equipos de profesionais da educación.

BC13

G8: Comunicar obxectivos e estratexias educativas.

BC14

G9: Dirixir estratexicamente: planificar, implementar e avaliar plans e proxectos dos centros educativos.

BC15

G10: Promover a formación do profesorado e a creación de redes de aprendizaxe colaborativo intra e interinstitucionais.

BC16

G11: Integrar coñecementos e perspectivas para exercer a función directiva de maneira informada, xusta, crítica, comprometida, democrática, distribuída e solidaria.

BC17

G12: Adquirir unha formación metodolóxica para realizar investigacións educativas.

BC18

G13: Establecer os descritores xerais que caracterizan unha investigación: seleccionar, elaborar, tratar e interpretar os datos, e presentar os resultados de acordo cos propósitos da investigación.

BC19

G14: Ensaiar e avaliar formulacións de ensino disciplinares ou interdisciplinares en contextos educativos reais, e promover propostas de mellora en relación cos resultados obtidos.

BC20

G15: Deseñar un proxecto de dirección.

CC1

T1: Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, nas línguas oficiais da comunidade autónoma.

CC2

T2: Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma extranxeiro.

CC3

T3: Empregar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercizo da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.

CC4

T4: Desenvolverse para o exercizo dunha cidadanía respectuosa coa cultura democrática, os dereitos humáns e a perspectiva de xénero.

CC5

T5: Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras.

CC6

T6: Adquirir habilidades para a vida e hábitos, rutinas e estilos de vida saudables.

CC7

T7: Desenvolver a capacidade de traballar en equipos interdisciplinares ou transdisciplinares, para ofrecer propostas que contribúan a un desenvolvemento sostible ambiental, económico, político e social.

CC8

T8: Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

CC9

T9: Ter a capacidade de xestionar tempos e recursos: desenvolver plans, priorizar actividades, identificar as críticas, establecer plazos e cumplilos.

TypeA	Code
		Compound
	AC1	E1: Examinar e interpretar a normativa aplicable aos centros docentes.
	AC2	E2: Fomentar a participación da comunidade educativa e a promoción da imaxe externa.
	AC3	E3: Avaliar a práctica docente.
	AC4	E4: Detectar necesidades de formación continua e propiciar respostas a nivel institucional como requisito asociado á mellora educativa.
	AC5	E5: Xustificar, planificar, propoñer e desenvolver programas de mellora da convivencia nos centros docentes.
	AC6	E6: Desenvolver, entre as propostas de boas prácticas, un liderado acorde coas necesidades dos centros educativos.
	AC7	E7: Desenvolver procesos de avaliación de programas, servizos e estratexias e recursos de intervención educativa en distintos contextos.
	AC8	E8: Redactar, presentar e defender proxectos de investigación e informes, memorias, regulamentos, así como outros documentos básicos que contribúan a organizar a acción escolar.
	AC9	E9: Analizar modelos e probas de avaliación empregadas nos sistemas educativos.
	AC10	E10: Comparar modelos de análise de materiais curriculares.
	AC11	E11: Analizar materiais curriculares e as súas relacións e implicacións en modelos e proxectos curriculares para as actuais sociedades do coñecemento e informacionais.
	AC12	E12: Analizar investigacións cualitativas en educación e discutir as súas implicacións.
	AC13	E13: Promover procesos de investigación-acción nos centros docentes e desenvolver a innovación educativa.
	AC14	E14: Xustificar a organización dos centros escolares por proxectos.
	AC15	E15: Utilizar e analizar ferramentas e instrumentos dixitais para facilitar a comunicación e a xestión nos centros.
	AC16	E16: Analizar criticamente o papel das tecnoloxías dixitais na innovación educativa.
	AC17	E17: Motivar, promover, coordinar e dirixir o desenvolvemento de boas prácticas e procesos de innovación escolar con tecnoloxías dixitais.
	AC18	E18: Organizar os recursos humáns, espaciais e temporais dos centros docentes.
	AC19	E19: Identificar os servizos complementarios e de apoio aos centros docentes.
	AC20	E20: Desenvolver a xestión económica e administrativa dun centro docente.
	AC21	E21: Valorar as habilidades sociais e emocionais na xestión dos centros docentes.
	AC22	E22: Identificar modelos de avaliación de centros.
	AC23	E23: Desenvolver a autonomía, transparencia e rendición de contas nos centros docentes.
	AC24	E24: Deseñar plans de mellora e o fomento da calidade dos centros docentes.
	AC25	E25: Coñecer distintos tipos de metodoloxías que se empregan na investigación educativa, considerando a súa pertinencia para a resolución de problemas concretos.
	AC26	E26: Recoñecer a investigación aplicada ás ciencias da educación como ferramenta continua de innovación e mellora educativa e social.
	AC27	E27: Valorar a importancia da planificación estratéxica nos centros docentes.
	AC28	E28: Argumentar a xestión por procesos nos centros docentes.
	AC29	E29: Interpretar a información pertinente sobre prevención de riscos laborais nos centros docentes.
	AC30	E30: Deseñar manuais de autoprotección dos centros docentes.
	AC31	E31: Propoñer áreas de mellora nos centros docentes.
	AC32	E32: Definir obxectivos, tendo en conta os recursos e a organización dos centros docentes.
	AC33	E33: Construír indicadores de logro nos centros docentes.
	AC34	E34: Describir situacións que suceden nun centro docente en relación coa súa dirección.
	AC35	E35: Interpretar e analizar o modelo de dirección seguido nun centro docente.
	AC36	E36: Establecer un compromiso ético deontológico a través dunha vinculación consecuente cos valores éticos da institución e institucionais e xestionar o centro de acordo cos principios éticos coherentes cun sistema democrático.
	AC37	E37: Coñecer as políticas, os modelos e as prácticas igualitarias de calidad e innovación educativa, para poder implementalas e promovelas nas institucións educativas.
	AC38	E38: Analizar e interpretar desde técnicas multinivel os caracteres máis relevantes dos sistemas educativos, desde un contexto transnacional global que permita comparacións complexas no ámbito da dirección e supervisión educativa.
	AC39	E39: Dispoñer dos marcos teóricos das políticas internacionais de educación, que posibiliten unha eficaz transferencia de boas prácticas para o sistema educativo español.
	AC40	E40: Deseñar un proxecto de dirección/investigación nas liñas temáticas establecidas nas diferentes materias do mestrado.
TypeB	Code
		Compound
	BC1	CB6: Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, en moitas ocasións nun contexto de investigación.
	BC2	CB7: Que o estudantado saiba aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos más amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo.
	BC3	CB8: Que o estudiantado sexa capaz de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.
	BC4	CB9: Que o estudantado saiba comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades.
	BC5	CB10: Que o estudantado posúa as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou autónomo.
	BC6	G1: Analizar, organizar, xestionar e interpretar a información e a toma de decisións.
	BC7	G2: Facilitar a mediación, xestión e resolución de conflitos, fomentando a non violencia, a prevención da conflictividade e a convivencia.
	BC8	G3: Liderar e fomentar o traballo en equipo.
	BC9	G4: Xestionar o cambio e a innovación.
	BC10	G5: Organizar, xestionar e coordinar un centro docente.
	BC11	G6: Controlar e supervisar centros educativos.
	BC12	G7: Motivar a equipos de profesionais da educación.
	BC13	G8: Comunicar obxectivos e estratexias educativas.
	BC14	G9: Dirixir estratexicamente: planificar, implementar e avaliar plans e proxectos dos centros educativos.
	BC15	G10: Promover a formación do profesorado e a creación de redes de aprendizaxe colaborativo intra e interinstitucionais.
	BC16	G11: Integrar coñecementos e perspectivas para exercer a función directiva de maneira informada, xusta, crítica, comprometida, democrática, distribuída e solidaria.
	BC17	G12: Adquirir unha formación metodolóxica para realizar investigacións educativas.
	BC18	G13: Establecer os descritores xerais que caracterizan unha investigación: seleccionar, elaborar, tratar e interpretar os datos, e presentar os resultados de acordo cos propósitos da investigación.
	BC19	G14: Ensaiar e avaliar formulacións de ensino disciplinares ou interdisciplinares en contextos educativos reais, e promover propostas de mellora en relación cos resultados obtidos.
	BC20	G15: Deseñar un proxecto de dirección.
TypeC	Code
		Compound
	CC1	T1: Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, nas línguas oficiais da comunidade autónoma.
	CC2	T2: Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma extranxeiro.
	CC3	T3: Empregar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercizo da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
	CC4	T4: Desenvolverse para o exercizo dunha cidadanía respectuosa coa cultura democrática, os dereitos humáns e a perspectiva de xénero.
	CC5	T5: Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras.
	CC6	T6: Adquirir habilidades para a vida e hábitos, rutinas e estilos de vida saudables.
	CC7	T7: Desenvolver a capacidade de traballar en equipos interdisciplinares ou transdisciplinares, para ofrecer propostas que contribúan a un desenvolvemento sostible ambiental, económico, político e social.
	CC8	T8: Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.
	CC9	T9: Ter a capacidade de xestionar tempos e recursos: desenvolver plans, priorizar actividades, identificar as críticas, establecer plazos e cumplilos.