Esta materia ten por obxectivo analizar rigurosamente os fundamentos sociais dunha cultura igualitaria que non igualitarista e as acións específicas que pode desenvover a institución escolar para garantir este principio.
O contexto global das nosas sociedades fai que as escolas precisen de instrumentos novedosos para facer fronte a novas demandas sociais e culturais que son precisas analizar, recrear e reificar no ámbito educativo.
As controversias entre redistribución e recoñecemento, formarán o eixo analítico principal cara a reconfigurar o sentido socio-educativo
Plan de continxencia
1. Modificacións nos contidos
Non se realuzan
2. Metodoloxías
*Metodoloxías docentes que se manteñen
Análise de fotes documentais
Proba de ensaio
Proba oral
Portafolios do alumnado
*Metodoloxías docentes que se modifican
O seminario non se levará a cabo
3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado
Correo electrónico
Moodle
Teams
4. Modificacións na avaliación
a) Proba oral sobre os contidos que se foron traballando ao longo do cuadrimesre (50%).
b) Diversas probas de coñecemento sobre o traballo das clases interactivas (50%).
Para ter apto na materia é imprescindible ter aprobadas as duas probas a avaliar
avaliación de dispensa académica e non prsenciais (aquel alumnado que non chegue ao 80% das clases interactivas):
a) proba escrita sobre os contidos da materia (40%)
b) Traballo dunha obra académica que será ofertada pola profesora (60%)
*Observacións de avaliación:
5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía
Só se incluirá a bibliografía que esté en aberto para o alumnado e
(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica
da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do
órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías
Asignaturas
