|
Teaching GuideTerm Faculty of Educational Studies |
| Grao en Educación Primaria |
 Subjects |
| Teaching Diagnosis |
| Learning aims |
|
|
| Identifying Data | 2020/21 | |||||||||||||
| Subject | Teaching Diagnosis | Code | 652G02039 | |||||||||||
| Study programme |
|
|||||||||||||
| Descriptors | Cycle | Period | Year | Type | Credits | |||||||||
| Graduate | 2nd four-month period |
Fourth | Optional | 4.5 | ||||||||||
|
||||||||||||||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Coñecer e contrastar os diferentes modelos de diagnóstico educativo, estimando o máis adecuado en relación aos procesos de aprendizaxe individual e á interacción e comunicación no contexto familiar, social e escolar, relativos ao período de 6-12 anos. | A1 A7 A11 |
B18 B21 B22 |
C3 |
| Comprender e ser capaz de explicar as características do alumnado de 6-12 anos, o desenvolvemento da súa personalidade e motivacións e as súas posibles disfuncións e/ou dificultades de aprendizaxe. | A2 A3 A4 |
B9 B21 B22 B23 |
C1 C4 |
| Identificar as posibles dificultades de aprendizaxe dentro e fóra da aula do alumnado de 6-12 anos, aplicando xuízos que son trasladados ás persoas involucradas e que contribúen ao seu tratamento. | A4 A6 A7 |
B22 B23 B24 |
C1 |
| Apreciar a diversidade de capacidades e ritmos de aprendizaxe na aula e fóra dela, estimando os mecanismos e estratexias adoitadas para a resolución de situacións que afectan ao proceso educativo do alumnado. | A6 A7 |
B9 B13 B23 |
|
| Dominar e facer uso das habilidades sociais, comunicativas e profesionais necesarias para entender ao alumnado e ás familias e facerse entender por todos eles, para exercer as funcións de tutor/a e/ou orientador/a en relación á educación familiar e para establecer lazos de cooperación e comunicación coas familias e a comunidade. | A11 A20 A21 A22 |
B24 |
C1 C4 |
| Investigar, de forma autónoma e/ou colaborativamente, novas formas de ensinar e de manter un coñecemento actualizado sobre o propio campo profesional. | B1 B14 B17 |
C3 |
|
| Emitir xuízos de valor argumentados, acerca dunha realidade, contrastando as súas opinións coas doutros profesionais do campo e contribuíndo á resolución conxunta dos problemas dentro da área de estudo con base na ética e na responsabilidade do traballo docente. | B6 B9 B14 B22 B24 |
C1 |
|
| Valorar de xeito crítico as propias habilidades de aprendizaxe e a súa necesidade de formación ao longo da vida. | B1 B21 B25 |
C5 C7 |
|
|
