| Descripción general |
Menores en riesgo, en desprotección, en desamparo, en desadaptación, en conflicto social; diferentes expresiones para visibilizar procesos caracterizados por las dificultades, necesidades o conflictos que limitan las posibilidades de estas otras infancias para participar en la sociedad de la que forman parte, haciendo necesaria la intervención de la entidad pública. Comparten el hecho de ser sujetos frágiles (Varela y Álvarez-Uría) al tener en común cierta exclusión, por lo menos parcial, de la consideración de normalidad; con el agravante de que esa situación social no se reparte por igual en función de la estratificación social, agudizándose en la zona donde se acumulan los hándicaps económicos.
Dado que una de las salidas profesionais "clásicas" de la educación social remite a este ámbito, pretendemos asegurar que el alumnado adquiera aquellos saberes que, por su especificidad, no serán trabajados en otras asignaturas.
Empezaremos apelando a la historia para descubrir las reglas de constitución de la llamada infancia en desprotección y conflicto social, así como las diferentes repuestas institucionales que se diseñaron para atenderla.
Ahondaremos en el marco legislativo actual, cuestionando la aparente neutralidad de las categorías jurídicas creadas para designar estes procesos sociais, y haciendo especial hincapié en la urgencia de visibilizar su dimensión social frente a la individual.
Una vez definido el marco xurídico, y desde la pedagogía crítica , nos acercaremos a los contextos sociales que colocan a menores de edad en situaciones vitales de especial vulnerabilidad, deteniéndonos en dos instituciones educadoras: familias y escuelas, pero siempre en conexión con las actuales políticas sociales.
Para finalizar, articularemos lo aprendido trabajando por proyectos la educación social, contribuyendo a la adquisición de aquellas destrezas y competencias profesionales que posibiliten un óptimo ejercicio profesional, y destacaremos las posibilidades educativas de los centros de menores, apostando por una investigación educativa crítica que garantice un mayor desarrollo y bienestar para la infancia y, por ende, un mayor grado de justiza social. Este es nuestro reto que, esperamos, haga suyo el alumnado. |
Asignaturas
