|
Guía DocenteCurso Escola Universitaria de Enfermaría (C) |
| Grao en Enfermaría |
 Asignaturas |
| Bases para a interpretación do coñecemento científico |
| Avaliación |
| Datos Identificativos | 2015/16 | |||||||||||||
| Asignatura | Bases para a interpretación do coñecemento científico | Código | 661G01008 | |||||||||||
| Titulación |
|
|||||||||||||
| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Grao | 2º cuadrimestre |
Primeiro | Obrigatoria | 6 | ||||||||||
|
||||||||||||||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Aprendizaxe colaborativa | A18 A19 A20 B1 B3 B8 B11 B21 B23 C6 C7 C8 C11 C13 | "Metodoloxía Cualitativa": O resulado das actividades realizadas en grupo ou individualmente (incluida a proposta de investigación cualitativa) será entregado previamente á súa expoción na aula. | 25 |
| Presentación oral | A18 A19 A20 B1 B3 B8 B11 C11 | "Metodoloxía Cualitativa": A presentación oral dos traballos realizarase cos medios audivisuais dispoñibles na aula. En todo caso a nota total de "Metodoloxía Cualitativa" representará 30 % do total da materia "Bases para a interpretación do coñecemento". |
5 |
| Proba mixta | A18 A19 A20 B3 B8 B11 C6 C11 | 40 preguntas de resposta corta ó múltiple e resolución de problemas do material explicado | 60 |
| Solución de problemas | A18 A19 A20 B8 C7 C11 C13 | Avaliación dos exercicios prácticos | 10 |
| Observacións avaliación | |||
|
Para superar a materia será necesario ter superado a parte de cada profesor de xeito independente. Por limitacións da plataforma, o contido deste apartado é orientativo. Nos primeiros días de clase cada profesor comentará como se realizará a avaliación da súa parte. Os criterios de avaliación para a 2º oportunidade (xullo) dictaránse de forma individualizada tendo en conta os resultados parciais da avaliación do alumno ao longo do cuadrimestre. Adianto de oportunidade e estudantes con matricula parcial deben entregar os exercicios de ambos profesores no tempo e forma que se lles solicita. |
|||
|
