Guia docenteCurso
Escuela Politécnica Superior
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Máster Universitario en Deseño, Desenvolvemento e Comercialización de Videoxogos
 Asignaturas
  Modelado y Animación 3D para Videojuegos II
   Evaluación
Metodologías Competéncias Descripción Calificación
Trabajos tutelados A16 A17 B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B10 B11 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Presentación de trabajos e informes / Evaluación continua 100
 
Observaciones evaluación
Las competencias, las fechas de entrega y los criterios de evaluación
que se desarrollarán en cada metodología evaluable se notificarán
previamente en clase y se publicarán en Moodle a lo largo del
cuatrimestre. 

El alumnado que se encuentre en modalidades específicas
de aprendizaje y apoyo a la diversidad tendrá la obligación de realizar
todas las pruebas y entregarlas en las fechas señaladas. Las sesiones
expositivas, los talleres, las pruebas evaluables y el trabajo final
fueron diseñados para abarcar el mayor grado de inclusión posible. Si
fuese necesario, y siempre bajo petición previa del alumnado, se
realizarán las adaptaciones necesarias para no perjudicar la
calificación del mismo.

Las sesiones expositivas, los talleres, las
pruebas evaluables y el trabajo final fueron diseñados para garantizar
el aprendizaje autónomo no  presencial; por lo tanto el alumnado que se
encuentre en situación de dispensa académica tendrá la obligación de
realizar todas las pruebas y entregarlas durante los  periodos de tiempo
señalados. Si fuese necesario, y siempre bajo petición previa del
alumnado, se realizarán las adaptaciones necesarias que garanticen el
seguimiento del contenido de la asignatura.

La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación
implicará directamente la cualificación de suspenso '0' en la materia
en la convocatoria correspondiente, invalidando así cualquier
cualificación obtenida en todas las actividades de evaluación de cara a
la convocatoria extraordinaria







Los criterios de evaluación para la convocatoria adelantada y para la segunda
oportunidad serán los mismos.

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