|
Guía DocenteCurso Facultade de Fisioterapia |
| Grao en Fisioterapia |
 Asignaturas |
| ANATOMÍA II |
| Resultados de aprendizaxe |
|
|
| Datos Identificativos | 2019/20 | |||||||||||||
| Asignatura | ANATOMÍA II | Código | 651G01002 | |||||||||||
| Titulación |
|
|||||||||||||
| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Grao | 2º cuadrimestre |
Primeiro | Formación básica | 6 | ||||||||||
|
||||||||||||||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Dominar a terminoloxía anatómica, de modo que o alumnado coñeza a nomenclatura actualizada das estruturas anatómicas e adquira a capacidade de descricición destas estruturas empregando términos de orientación espacial. | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
| Desenvolver a capacidade de observación. | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
| Coñecer a morfoloxía xeral do corpo humano, a localización, a forma e a estructura dos seus órganos, sistemas e aparatos, así como as suas interrelacions. | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
| Coñecer a morfoloxía, a localización e as interrelaciones das estruturas anatómicas que constitúen, en particular, o aparato locomotor de membro superior e membro inferior, o sistema cardiocirculatorio e o aparato respiratorio. | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
| Identificar a forma e as relacións das diferentes estruturas anatómicas mediante o uso de esquemas, debuxos, fotografias, e modelos tridimensionais (maquetas). | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
| Comprender a función dos órganos e sistemas a través da posición, forma e estructura básica. | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
| Utilizar os coñecementos anatómicos no plantexamento e análise de problemas clínicos pertinentes. | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
| Alcanzar o nivel suficiente de coñecementos anatómicos para comprender outras áreas da titulación relacionadas e realizar cursos de especialización en diversos campos da Fisioterapia. | A1 A17 A19 |
B1 B2 B3 B4 B5 |
C1 C8 C9 |
|
