|
Guía DocenteCurso Facultade de Ciencias da Educación |
| Datos Identificativos | 2019/20 | |||||||||||||
| Asignatura | Aprendizaxe e ensino dos módulos da especialidade de formación e orientación laboral | Código | 652606621 | |||||||||||
| Titulación |
|
|||||||||||||
| Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | |||||||||
| Mestrado Oficial | Anual |
Primeiro | Obrigatoria | 12 | ||||||||||
|
||||||||||||||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Identificar as funcións do profesorado de FOL e calcular as súas retribucións. | AP15 AP18 |
||
| Describir o sistema de acceso a función docente no ensino público e privado e os requirimentos esixidos | AP16 |
||
| Integrar o enfoque de xénero nas programacións e nas unidades didácticas e valorar a súa importancia para acadar a equidade de xénero. | AP8 AP10 AP15 AP16 AP20 AP21 AP25 |
CM3 CM4 |
|
| Analizar o organigrama dos centros onde se imparte a FP e as funcións do departamento de FOL | |||
| Analizar o currículo dos módulos da especialidade de FOL e valorar as ausencias e potencialidades para formar persoas cun pensamento crítico activista sobre as desigualdades de xénero e a precarización laboral. | AP15 AP16 AP17 AP18 AP23 |
CM4 CM5 CM7 |
|
| Deseñar unha programación dun dos módulos da especialidade e unha unidade didáctica da programación, contextualizadas a nivel de centro e de alumnado. | AP13 AP14 AP15 AP16 AP17 AP18 AP19 AP20 AP21 AP22 AP23 AP24 AP25 AP27 AP30 AP34 |
CM1 CM3 CM6 CM7 |
|
| Utilizar as TIC para a aprendizaxe profesional e para a promoción da competencia dixital do alumnado | AP23 |
CM3 CM6 CM7 |
|
| Valorar as posibilidades dos módulos da especialidade para a construción dun pensamento crítico e activista e reflectir eta perspetiva na súa planificación. | AP14 AP15 AP16 AP20 AP32 |
CM4 CM7 |
|
| Analizar e valorar a normativa aplicable á actividade docente na FP e trasladala á planificación dos módulos da especialidade. | AP13 AP14 |
CM4 |
|
|
